实验中学八年级语文教案：制台见洋人

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1、备课组长审核签字：教研组长审核签字：教导处签字：初备王秀芳上课日期：课题《制台见洋人》第课时教材及学木文选自《官场现形记》，与上学期学过的《老残游记》同属“清末四大谴责情分析小说”0《老》侧重欣赏对说书艺术的生动描写，《制》突出了“谴责”成分。学生会在忍俊不禁屮认识封建社会的腐败和罪恶。学习目标1、了解作者采用对比手法刻画人物的方法。2、掌握小说中通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。3、能够把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。4、在阅读内容的基础上深入理解，明确落后就要挨打的道理，树立为祖国振兴而读书的观念。重难点重点：1.了解采用对比手法刻画人物的方法。2.掌握

2、通过人物的语言、神态和动作刻画人物的方法。难点：把握人物的基本特征，认识人物性格产生的时代背景。困惑通过语言描写刻画人物是本课的精彩所在，是否再用一个课时练笔？一、经典引读学生活动学习《明湖居听书》，同学们了解了刘鹦的《老残游记》,一、经典引读知道它属于清末四大谴责小说之一，其他三部分别是什么？你能说说他们的内容吗？请同学们根据口己查找的让学生展不课刖搜集NilAAN庆妝、［资料自市谈你了解的经典著作。到的资料二、未讲新课以学习课文为契机，同学们「卒习了中国近代史，你了解鸭片战争后的旧中更多的了解经典著国的现状吗？清政府面对帝国主义列强的侵略，采取的作，丰富自己的知识1申是怎样的策

3、略？*八累O预习检测二、导入新课1.写出下列词中加粗字的读音。生读自己积累的资料藩台（）巡捕（）戈什（）行栈（）（)师总结。学生自己冋抚恤（）跺脚（）翰林（）瘪子（)答的形式更能调动学辕门（）衙署（）排擅（）挟制（）生学习的积极性。打岔（）校场（)三、预习检测2.解释下列词语：1题指名学生板书，其恪遵功令：他同学在本上完成后瘪子：订正。排擅:2题、抢答。要求解释六神无主：准确捺定：3、学生自由答:根据收篠，课前搜集的资料，说3.根据课前预习，说说你对作者的认识。出对作者李宝嘉的了解。四、整体感知学生说完后，教师加1.听录音，了解课文内容，为文章划分层次。以明确，引导学生阅第一部分（

4、1——）写文制台接见第二部分（——）写文制台接见第三部分（）写文制台传授外交秘诀”o2.分析人物形彖分别找出文制台在接见同僚、下属和洋人时的动作、神态和语言描写。并思考这些描写体现了文制台怎样的性格特征。接见对象态度对比行为本质归纳形象见同僚见下属见洋人师生共同完成下列表格3、从上表中可以看出本文最突出的写作特色是什么？4・・概插文章的主题。要求结合背景及文制台在文中的“现形”总结冋答。五、合作探究1、洋人来访，巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？2、为什么制台称自己在外交上是“老手”？在他看来，外交胜利的标准是什么？3、木文题目是“制台见洋人”，但文中写“制台见洋人”的

5、内容很少，你认为这个题目合适吗？为什么？六、课堂质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共读整理。四、整体感知1.学生通过听读课文，对情节感兴趣的基础上能较好的分析文章结构。2.将全班同学分成三组，毎组选择一个人物形象重点分析，讨论交流后，小组选派代表分析回答。注意引导学生通过分析语言、动作、神态描写刻画人物的方法。3、引导学生通过完成表格的形式，明确对比、夸张手法，突出主题。五、合作探究这些问题都与课文内容及制台形象紧密相关，要求学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。同学们齐抒己见后教师明确。同完成。六、课堂质疑七、总结归纳学生Z间先互相解本节课你有哪些收获？用简练的

6、语言加以总结。答，再有不准确的由教师解答。八、背诵积累七、总结归纳掌握课文选门和“清末四大谴责小说”包括哪几部，作学生白由畅谈，教师者分别是谁，熟知文学常识。可捉示从内容和写法两方面入手九、巩固练习八、背诵积累1・给下列加点字注音。学生竞赛看谁记得又摇卜•（）捺定（）瘪了（）恪遵（）考差（）行栈（）排損（）（）弹压（）快又准。2.下列释词有误的一组是（）（3分）九、巩固练习A、捺定：忍住。无如：无奈。分层设计，学生自主B、告病：以生病为由申请辞职。禀见：当面报告。C、齐巧：恰巧。瘪了：不饱满。D、恪遵功令：严格地遵守法令。盘旋：课文屮指徘徊。3.《制台见洋人》选口，作者，清末小说家

7、。4.本文主要描写了制台的语言、动作与心理，从而活画出他的丑恶嘴脸，请举出一个精彩的例了加以品味。完成。5.为什么制台称自己在外交上是”老手”？在他看来，外交胜利的标准是什么？预制台见洋人设第一部分（第1〜3白然段）：写文制台接见下属官员。板书第二部分（第4〜6口然段）：写文制台接见洋人。第三部分（第7白然段）：写文制台传授淮安知府“外交秘诀”对内对外的“双面人”嘴脸反思