语文人教版七年级下册社戏课后作业.ppt

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1、《从百草园到三味书屋》：选自回忆性散文集《朝花夕拾》，内容多是自己生活的回忆，因此“我”一般是作者自己。“乐园”走近鲁迅：《社戏》：选自短篇小说集《呐喊》，内容取材于自己的童年生活，用第一人称采用回忆的形式写就“我”不一定是鲁迅。“乐土”走进平桥村走近社戏在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。社戏鲁迅（短篇小说）1、根据预习情况，你能就题目给班上同学提出哪些问题呢？时间、人物、地点、方式、事件、情感……一、整体感知2、你能将这些词语用自己的语言组织成一段话吗？十一二岁时那个

2、初夏的夜晚，我和小伙伴乘船去赵庄看社戏的所见所闻，表达了“我”对童年美好生活的怀念之情。4、你能从文中找出体现“我”怀念之情的句子吗？真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。3、除了看社戏，还写了哪些内容呢？你能短语概括吗思考：1、你认为那夜的豆味道怎样？2、戏好不好看？请从文中找出你的理由二、深入探究（快速浏览17—30段，先思考下列问题，再在小组内交流）1、豆很普通：（1）夜里乱抓的、孩子们自己烧的、仅有一点盐……(2)也应该比不上六一公公精心挑选出来、母亲煮出来的豆好吃。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没。2、想看“蛇

3、精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，却坐下不停地唱着。4、“我”疲倦、支撑着看、觉得戏子的脸稀奇了……5、孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”、扫兴……正面描写侧面描写2、戏并不好看：童年的美好值得我们每个人回忆一辈子，正如鲁迅说：“曾屡次回忆起儿时故乡所吃的菱角、罗汉豆，都是及其鲜美可口的，都曾是我思乡的蛊惑。后来在久别之后尝到了，也不过如此，唯独在记忆上还意味犹存，他们也许要哄骗我的一生。”1、那么我怀念的到底是什么呢？农村美丽的自然景色、农家小朋友的热心真诚、村民们的热情好客、人与人之间和谐亲密的关系、乡间快乐自由的生活、

4、偷豆的乐趣……2、如果让你用“美”来概括，那么你看到了什么“美”？风景美：人情美：生活美：三、寻找美**小组合作：从文中找出你认为能体现这些“美”的句子或事例，并选一处打动你的地方进行品析。四、品味“美”1、“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水汽中扑面而来;夜色便朦胧在这水气里。（11段、）从嗅觉、触觉、视觉的角度写了两岸的景象和月色，描写了一幅水乡月夜美景图，给人迷人的美感。2、那声音大概是横笛，婉转、悠扬，使我的心也沉静，然而有自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（12段、）从听觉和嗅觉的角度写了自己被美景与音乐陶醉时的心情。（

5、一）风景美3、最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。（14、）由远及近的顺序写了戏台，并用比喻写出了朦胧月色下戏台的美妙和“我”愉悦的心情。（照应前文，比喻贴切，从听觉和视觉写出了月下戏台的美和我对赵庄的依恋之情）4、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（22、）1、小村庄里一家的客几乎是

6、公共的、2、孩子们为我看不成戏而着急3、孩子们钓的虾归我吃、4、“六一公公”送豆……这些可以看出农家人的热情好客，村民们淳朴善良，是一种令人感动的、难忘的“人情美”。（二）人情美：（三）生活美没有礼教的约束许多小朋友伴我来游戏；可以钓虾、放牛大家钓的虾“照例是归我吃”可以看“社戏”平桥村的快乐自由，丰富多彩的乡间生活、广阔的活动空间，他从未体味过的另一种“生活之美”。1、正面侧面结合、虚实结合、动静结合2、多感官参与3、多角度描写（远近、上下……）4、恰当的修辞5、色彩的渲染5、声音的调配……五、如何写景抓住景物特征、安排好顺序、为一定情感服务六、传递美逝去的时

7、光中，总有某些人值得我们永远珍藏回忆，感动之余，也让我们感概万分，在物欲横流的今天，人与人之间的那种真诚、无私、友爱之情才更显珍贵！同学们，让我们从自己做起，让这真情和友爱永存人间吧！用明亮的眼睛去观察用美好的心灵去感受用灵巧的双手去描绘用优美的语言去表述……美——就在你我身边！在生活中寻求美七、抒写美1、想一想过去的生活，哪些留给了你美好的回忆，与同学交流一下，再写在小作文本上。2、根据课文内容，在日记本上简洁的写一写《鲁迅与平桥村》。