语文人教版七年级上册紫藤萝瀑布.紫藤萝瀑布.ppt

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1、1、有感情的诵读课文，整体感知课文内容。2、揣摩词语和句子，理解作者感情。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。学习目标紫藤，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。资料链接一：宗璞pú注音释义迸溅（）：忍俊不禁（）：仙露琼浆（）：盘虬卧龙（）：伶仃（）：酒酿（）：伫（）立：挑逗（）：bèngjīnqióngqiúniàngzhùtiǎolíngdīng向外溅出或喷射。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧

2、着的龙。孤独，没有依靠。糯米酒。长时间地站着。逗引，招惹。预习检查听花之歌请大家听课文朗读，勾画描写花的句子，说一说作者对紫藤萝花的感情。深情齐读课文紫藤萝瀑布赏花之美自由朗读喜欢的描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。请简明地旁批。（提示:可以从修辞、用词、描写角度等方面赏析。)示例1：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(这句话运用比喻的修辞方法。把花比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂。）（这句话从视觉角度描写紫藤萝花的颜色、形态，写出了紫藤萝花的繁茂。）自由朗读品花之神眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布

3、，而10年前是什么样的？资料链接二：①人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受。（《野葫芦引》）②在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒后来索性染上肺结核休学在家经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。（《花朝节的纪念》）③我活着，随即得了一场重病偏偏没有死许多许多人去世了，我还活着。（《1966年夏秋之交的第一天》）④宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十

4、余年在外奔波，劳成疾。最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下《哭小弟》。“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情学习文章写法？人们往往赋予花木以象征意义牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花向日葵

5、象征富贵象征母爱象征神圣纯洁象征幸福胜利象征坚韧自强象征高洁象征朝气阳光拓展延伸：“岁寒三友”松、竹、梅被世人合称为“岁寒三友”，一方面取其玉洁冰清、傲立霜雪的高尚品格，一方面也将其视作常青不老、旺盛生命力的象征。松：大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。资料链接三：“花中四君子”梅花代表香自苦寒来的意境,体现的是一种不畏艰难的意志。兰花淡雅脱俗,体现一种淡薄高远的意境。竹子高耸挺拔,傲骨铮铮,则体现出了一种名人志仕高尚气节。菊花则以陶渊明为代表唯独偏爱,体现了诗人采菊东篱下

6、,身在田园自在恬颐的情致。本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。课堂小结宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为

7、快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰心资料链接四：齐读课文