语文人教版八年级下册马说1.ppt

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1、听读课文，熟悉内容1、自读课文，参考注释，疏通词句2、以小组为单位，翻译课文大意，能解决的在组内解决，不能解决的一块讨论。自我寻疑，走进内容世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里之称也。即使受到屈辱著称世上有了伯乐，然后才会有千里马千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱跟普通的马一起死在马厩里不能获得千里马的称号马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见

2、，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马一顿有时能吃下一石粮食喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它（所以）这样的马虽有日行千里的能耐，却吃不饱它的才能和美好的素质也就表现不出来想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里哪？一食或尽粟一石：食马者不知其能千里而食也食食不饱，力不足食之不能尽其材策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。鞭策它，不按正确的方法，喂养它有不是以使它阿充分发挥自己的才能听他嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿

3、着鞭子，“天下没有千里马”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们不识得千里马啊！合作探究1、本文的主旨句是什么？千里马比喻什么？伯乐比喻什么？2、千里马被埋没的原因是什么？它暗示封建时代统治阶级是怎样对待真正的人才的？3、课文中哪一句最能体现作者的思想感情？4、作者为什么会发出千里马常有而伯乐不常有的感慨？相关资料《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍（hun）人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不

4、会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈拓展思考作为新时期的青年学生，我们应如何看待“伯乐”和“千里马”之间的关系？