语文苏教版八年级下册马说课件1.ppt

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1、说一说有关“马”的成语与“马”有关的成语:快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神……《马说》韩愈学习目标1、有感情的朗读课文，能正确翻译文言语句。2、整体感知并背诵课文。3、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。第一课时1、有感情的朗读课文的基础上并能直译课文。2、整体感知并背诵课文。自主学习1．什么是说？２．作者简介。３．给合课下注解自读课文，扫清字词障碍“说”:古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者的观点和看法，托物寓意

2、的一种体裁。“马说”即谈马、论马。文体常识韩愈(768～824),字退之，河南河阳（今河南孟县）人，唐代著名文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。自号昌黎，有《昌黎先生文集》。他初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。作者简介教师试读，学生听读，注意节奏，把握语速。（在文中作标注）听读欣赏1、读顺课文。（要求：读准字音、读出节奏、语速适当。）2、读通文意。（师友分工

3、，两人一段，一人读、翻译重点词，一人翻译课文。然后班上展示。）诵读课文食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪通“饲”喂通“现”表现通“才”才能通“耶”表示疑问相当“吗”解释通假字1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？2、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？3、食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么？互助释疑作业布置1、完成课后习题（二）2、背诵课文。