《诫子书》课件.ppt

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1、诸葛亮诫子书出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？——陆游《书愤》三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》学习目标1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的翻译与理解。3、理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。作者简介诸葛亮主要经历：东汉末年，隐居

2、南阳隆中（今湖北襄阳），建安十二年（207）刘备三顾茅庐，请他出山。亮拟定东联孙吴，西据荆、益，南和夷、越，北抗曹操，待机进入中原的“隆中对策”。后与东吴联盟，赤壁之战大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。刘备去世，辅佐后主。为完成统一中原，兴复汉室的大业，先后五次北伐魏国，终因实力相差悬殊，屡遭挫败，积劳成疾而病卒与前方，谥忠武侯。被后代统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的典型。诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》

3、。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。背景简介夫淡泊淫慢遂庐读准字音（fú）（dàn）（bó）（yín）（suì）（lú）夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！读准节奏夫

4、君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诫子书告诫，劝勉书信fú,句首发语词屏除杂念和干扰，宁静专一用来君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。明确，坚定.明志：明确志向到达远大目标不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利没办法夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。增长才干放纵懈怠振奋精神轻薄浮躁修养性情学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去

5、，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！疾行，指迅速逝去意志消失最终凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又来得及年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，又怎么来得及！我会整理古今异义宁静:古义();今义()慢：古义();今义()险：古义();今义()一词多义志：1、非淡泊无以明志（）2、非志无以成学（）学：1、夫才须学也（）2、非志无以成学（）问题探究1、诸葛亮写这封信的用意是什么？他希望他的儿子成为一个什么样的人？2、作者在本文中总结出怎样的人生经验？这一人生经验在文章中是

6、怎样论述的？3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？4、你从课文中受到了哪些启示？能否为你的启示再补充一两个事例或者名言警句？1、诸葛亮写这封信的用意是什么？他希望他的儿子成为一个什么样的人？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。希望他的儿子有高尚品德、有远大志向、有真才实学，能够为国家做出贡献。2、作者在本文中总结出怎样的人生经验？这一人生经验在文章中是怎样展开论述的？文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，

7、学习须要静。他把人生的成功归结为一个“静”字、失败归结为一个“躁”字。也即是“淡泊、宁静”才能成功，“淫慢、险躁”必定失败。这就是诸葛亮的人生经验总结。“静”与“躁”两种人生态度与结局的对比，增强了论述效果和真诚动人的感染力。淡泊宁静成功对比论证，更有说服淫慢险躁失败力，更见爱子情深3、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？成才必须具备三个基本条件：立志、学习、广才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，修身养德是成才的关键。篇末叮咛晚辈年华易逝，流年似水