6“小伞兵”和“小刺猬”.ppt

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1、6“小伞兵”和“小刺猬”第一课时走进作者孙幼忱，汉族，生于黑龙江省哈尔滨，当代儿童文学作家，著名儿童科普作家。著名童话作家孙幼军之弟。1959年开始发表作品。1986年加入中国作家协会。主要作品有：童话集《猴子请客》、《时间老人的期待》、《五十二个星期天》，中篇小说《小飞船》，自选集《聪明的木娃》，长篇小说《山连着山》;长篇传记文学《擎起我的双拐》等十九本书。学习目标：1.能正确认读本课绿线间5个生字，掌握7个要田字格中的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利地朗读课文。3.初步感知课文内容。初读要求1.借助拼音认读课后绿线间和田字格里的生字，读

2、准字音，看清字形，想想你用什么方法记住田字格里的生字。2.把生字带入课文，将课文读通读顺，遇到生字新词的地方可以回读两遍。géxiàncā隔壁羡慕擦过yǎngcèng有点儿痒蹭痒相信你能轻松闯关jǐmǎnpiāosàn挤在一起长满飘呀飘散开luòlǚruǎn降落伞旅行又松又软相信你能轻松闯关多音字散落sàn(散步、散开)sǎn(散文、散乱)luò(落叶、落后)la(丢三落四)满飘挤散挤、满：左窄右宽挤“文”的横画稍长，捺要舒展满“两”的横画稍长飘、散：左右等宽飘左边笔画写紧凑，右边笔画写舒展散第5笔是竖，右边反文撇捺写舒展软落旅落：草头宽而扁旅：左窄

3、右宽，右边第2笔横画稍短，最后一笔捺画写舒展软：车旁第4笔横变提，右边人的撇捺写舒展再读课文，标出小节号，思考课文段落层次。第一部分（）写“小伞兵”和“小刺猬”的外形样子特点。第二部分（）写小伞兵和小刺猬去旅行。第三部分（）写小伞兵和小刺猬又在一起了。主问题：“小伞兵”和“小刺猬”分别是指谁呢？它们长什么样的，有什么特点呢？自学要求：1.轻声朗读课文1、2自然段，画出“小伞兵”“小刺猬”长样特点的词句。2.读一读画出来的词句，体会它们的特点。主问题：“小伞兵”和“小刺猬”分别是指谁呢？它们长什么样的，有什么特点呢？交流分享：1.组长主持，结合主问题，

4、依次发言。2.达成共识：组长汇总本组成员的意见。3.准备展学：组长分好工，组员明确任务，准备展学。主问题：“小伞兵”和“小刺猬”分别是指谁呢？它们长什么样的，有什么特点呢？展学要求：1.组长主持，组员依次发言，并相互补充。2.其他组同学认真倾听，做好补充、质疑及评价准备。他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵”。小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺，小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。作者描写小伞兵和小刺猬都运用了修辞方法。你能运用也来写一写吗？比喻句子赏析你能把句子补充的更具体生动吗？1.小露珠圆圆的，。2.荷叶挨挨挤挤的，。3.

5、成熟的柿子，。4.火红的太阳，。1.“小伞兵”是，它的头上长着一撮，活像。许多小伞兵挤在一起，就成了一个！2.“小刺猬”是，它的身体，像个，全身长满。相信你会填！3.给带点字选择正确的读音。隔壁（gēgé）羡慕（yànxiàn）擦过（chācā）蹭痒（cèngchèng）....6“小伞兵”和“小刺猬”第二课时学习目标1.能正确流利有感情地朗读课文。2.理解故事内容，知道蒲公英和苍耳的生长特点，了解种子的传播方式。通过上节课的学习，还记得小伞兵和小刺猬分别长什么样子吗？主问题：“小伞兵”是怎样去旅行的呢？“小刺猬”又是怎样去旅行的呢？他们旅行的方式

6、为什么不同？自学要求：轻声朗读课文第3——6自然段。思考小伞兵的降落伞和小刺猬的硬刺各有什么用途？主问题：“小伞兵”是怎样去旅行的呢？“小刺猬”又是怎样去旅行的呢？他们旅行的方式为什么不同？互学要求：1.交流分享：组长主持，结合主问题，依次发言。2.达成共识：组长汇总本组成员的意见。3.准备展学：组长分好工，组员明确任务，准备展学。主问题：：“小伞兵”是怎样去旅行的呢？“小刺猬”又是怎样去旅行的呢？展学要求：1.组长主持，组员依次发言，并相互补充。2.其他组同学认真倾听，做好补充、质疑及评价准备。语段品读：一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被吹的飘

7、呀飘的。白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔。语段品读：一天，一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。就这样，小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。小刺猬和小伞兵又在一起了。风伯伯吹起又松又软的土，轻轻盖在他们身上。来年春天，他们就会从泥土里钻出来。那时候，小伞兵就是一棵真正的蒲公英，小刺猬也会是一棵真正的苍耳了。填一填因为“小伞兵”是带去旅行的，“小刺猬”是带去旅行的。所以“小伞兵”的妈妈蒲公英是靠传播种子的，“小刺猬”的妈妈苍耳是靠传播种子的。风伯伯小鹿风动物下面的句子应该用什么样的语气来读

8、？1.小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行去了！（）2.咦？你怎么也来了？（）3.是小鹿把我带来的！（）A惊奇B快乐