尚贤[曲阜赵国同].ppt

《尚贤[曲阜赵国同].ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课前准备：课本、导学提纲、双色笔，最重要的是你的激情！激情高效，将知识和能力真正融会贯通！温馨提示1.掌握重要的实词、虚词及文言句式，能翻译课文。2.学习本文运用事例、对比和比喻论证,从不同方面层层推进进行说理的方法。3.理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。要求：（1）自主学习本节内容，掌握基础字词句，发现疑惑标记下来。（2）对导学提纲内容进行思考作答。（3）力争自己解决，标记解决不了的问题，标注疑难点，以备小组内讨论探究解决。独立思考、自主学习（10min）一、内容：1.基础感知中自己的疑惑；2.“导学提纲”中的疑惑。二、要求：1、全体起立,小组合

2、作探究。2、小组成员先一对一讨论，然后在组长的带领下，互相帮助解决困惑，完成全组交流。合作探究、思维碰撞（5min）要求：（1）展示要简练而准确表达。（2）声音洪亮，吐字清晰，发言完毕自行坐下。（3）别人展示时，要注意认真倾听。（4）展示同学出现问题，其他同学应大胆质疑挑战，勇于纠错补充。内容：未解的疑惑；讨论的成果。激情展示（1）文章第1段通过两个“子墨子言曰”一问一答。提出了什么观点？本段通过对比，得出什么结论？王公大人是否能够“尚贤事能为政”，是国家能否治理好的关键。通过正反对比论证，突出了贤能之士对国家的重要作用，进而得出“故大人之务，将在于众贤而已”的结论

3、。（3）第4段中作者运用了什么论证方法？事例论证、比喻论证。墨子用古代“圣王”治理国家的例子，来证明自己的观点。段末用富人关门捉盗的比喻作结，形象说明“尚贤事能”是执政的关键。（4）梳理课文写作思路，归纳结构层次：一（1）反面论证“尚贤”的重要性。二（2~3）正面论证“众贤”的方法。三（4~5）举例阐述尚贤的社会意义及原则方法。四（6）结论：尚贤，政之本也。深入探究：结合当今的社会现实，说说墨子“尚贤”思想的现代意义。首先，墨子的“尚贤”思想能够强化社会的人才意识。中国构建社会主义和谐社会，离不开人才的支撑，尤其是高素质人才的支撑。对人才的培养、选拔和使用，成为关乎

4、中华民族兴衰成败的关键。其次，墨子的“尚贤”思想能够协调不同利益群体之间的关系，对构建社会主义和谐社会有很大的帮助。再次，墨子的“尚贤”思想在遏制腐败方面也能够给我们带来参考。当堂检测【答案】C(恃：依靠)2．选出没有通假字的一项()A．今上举义不辟贫贱B．四鄙之萌人闻之C．谨上为凿一门D．以劳殿赏【答案】D(A辟—避，B萌—氓C谨—仅)【答案】BD(BD两项都表示并列关系，不译。)【答案】C(ABD是使动用法，C是形容词活用作名词。)【答案】D(A组，“根本”；/名作状，“从根本上”。B组,“从事”；/“顺服，服从”。C组，“回避、躲避”/“避免、免除”。D组，均

5、为“提拔”。)【答案】B(A，动词，认为/介词，按照；B，均为第三人称代词，他；C，动词，做、实行/介词，因为；D，表顺承/表转折。)完成《同步学案》中本课的“课时作业”。大家谢谢