第六单元教案.doc

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1、东兴镇中心小学教师备课教案纸三年级数学科备课教师：教学内容：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68～69例题1练习十五1～3题）教学时数：1课时教学目标：1.知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。2.让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。3.培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。教学重点难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思（5分、

2、A）1、听算。6×49×35×39×78×57×54×86×8…2、口答。（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、合作探究，解决问题（2５分、A、B、C）1、教学主题图同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！预习检测：（1）在游乐园里你发现了什么？（2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？相机板书：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2×9=2×10=3×20=

3、（3）哪些算式是你会计算的？算出来。2、教学例1（1）观察不会算的算式：这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20，组2：2×10表示的就是10个2相加是20.组3：2×10还可以看成2个10相加。10+10=20组4：2×1=22×10=20师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？¨¨¨师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。（2）那你会算3×20吗？你是怎么想的？想好后再小组内交

4、流。（3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？20×4=200×4=2000×4=（4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。（5）观察这些算式和得数，你有什么发现？小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.三、巩固深化，培养理趣（５分、A、B、C）1、回到游乐园边

5、玩边算。让一人提问其他人回答。２、判断题。（1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（）（2）300×4=3个百×4=12个百=120。（）（3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（）（4）200×5的积的末尾有2个0。（）3、口算：P71１题4、作业：、２、３题　补充听算：７０×６　　３００×４　　２４０×３　　　　　５×９０００　２３０×３　　１３０×５四、回顾整理，拓展应用（５分、Ａ、Ｂ、Ｃ）１、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？２、写几个整百数乘一位数，积是1

6、200的算式。（）课后小结东兴镇中心小学教师备课教案纸三年级数学科备课教师：教学内容：乘法估算（P70例2和练习十五4～7题）教学教学时数：2课时教学目标：1.两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算2.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。3.培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯。教学重点难点：1.两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算2.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。3.培养学

7、生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯。教学过程设计修改意见一、创设情境，激情促思1、开火车口算练习50×570×89×40500×7600×8　３00×１１6×3004000×29000×37×3000　　４00×１２2、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、18二、合作探究、解决问题1、教学例２（１）预习检测：从主题图中获得了哪些信息？板书：每张门票８元，有２９个同学去参观游乐园。（２）根据信息你能提出什么问题？（３）在学生提出问题的基础上设疑：　　　如果这时只带250元钱去，够吗？提示：

8、２９×８不会计算怎么办呢？能不能用我们学过的整十数乘一位数的乘法口算来估算呢？２９×８≈240（元）３０２４０元比实际的钱数是多了还是少了？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　小结：把２９看作的３０，往大的看了，有备无患，防止了意外。判断：因为２４０<２５０，所以２５０元买门票够。２、预习检测：Ｐ７０“做一做