江畔独步寻花.doc

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1、《江畔独步寻花》教学设计环山小学刘丽华教学目标（一）知识目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵。2、理解诗的大意，感受诗的意境，领会诗人的思想感情。（二）能力目标通过朗读、背诵、交流感受诗的意境，并能用以前的学习方法进行学习。（三）情感、态度、价值观1、通过对诗歌的学习，感受中国语言文字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱。2、通过对诗的意境的感悟，了解祖国美丽的春景，激起学生对幸福、自由的向往。教学重点理解诗的大意，朗读并背诵诗歌。教学难点感受诗的意境美，在读中体会诗人的思想感情。教学安排：1课时教学过程一、导入新课，

2、板书课题1、万紫千红的春天即将过去，谁能用诗句赞美一下春天？今天让我们再来学习一首描写春天的古诗，请大家翻开书147页。师板书课题。2、这是一首古诗，经过前面的学习，我们已经知道了学习古诗的方法，大家一起来回顾一下。（同学们回忆学习方法，师相机板书）今天，让我们就用这种方法一起来学习这首古诗。二、解诗题，知作者1、解题：题目是什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。相机理解“寻”的意思。2、知道这首诗的作者是谁吗？谁能谈谈你对杜甫的了解。师相机补充，并随机简介背景。二、初读，指导读正确、有节奏感

3、。1、请大家先看书中的插图，试着用几句话把图上的内容描述出来。2、、那么诗中又是怎么写的呢？请大家自由地练读这首诗，注意掌握它的节奏。3、指名读，随机纠正字音、节奏。4、齐读。三、精读，抓字眼，明诗意（一）重点词汇指导学习方法1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。2、提问：这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计：问老师，查字典，看注释等）。3、看注释理解词句的意思，是个简单的好办法。以小组为单位，自己试着学一学。（学生分组自学）4、那好，我来检查一下你们刚才学习的效果。（二）理解诗句：1、

4、精读前两句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（1）指名读这一句。（2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些词写出了黄四娘家花的多？（3）谁能用自己的话说说这句话的意思：黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。（4）你觉得这句诗中哪些词用得好？为什么？（“花满蹊”点名明了地点，满写出了花的多。“千朵万朵”形容数量之多。“压”和“低”两个字用得十分贴切，生动、形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸的把枝条都压弯了。这句使上句俄“满”字更加具体化。此句为静态描写。）（5）指导朗读、指名读、齐读、

5、练背。2、谁来读读后两句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）请学生按照前两句的学习方法来小组合作学习。（2）汇报学习成果。（3）教师概括总结。四、想意境、悟诗情1、想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？2、练习说话：诗中都出现了哪些景物？在这些景物中，你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说。啊，——（景物）真——啊，你看——————。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。（引导学生从花的颜色气味，数量，姿态等进行自由表达，教师根据学生的具体情

6、况作指导。）过渡：是啊，如此美的景致，让我们深深感动，让我们带着这份感动，再一起来欣赏画面吧！3、教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。（好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的；梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。这歌声是对大自然的赞美，这歌声是对幸福的向往啊！）美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你

7、们的陶醉吧！4、赛读。5、当诗人看到这样的景色会是什么样的心情呢？这首诗表达了诗人什么思想感情？6、有感情朗读或背诵古诗，请表达出诗人欢愉的心情！4、带着喜爱的语气练习背古诗，让我们背出诗人对春天美景的喜爱吧！五、小练笔：把这首诗改成一篇小作文。六、师出示其他几首《江畔独步寻花》，学生自己选择喜欢的读一读，背一背。板书设计：江畔独步寻花（唐）杜甫花多、花美（静）蝶舞、莺啼（动）热爱大自然，向往幸福