春夜喜雨教学设计.doc

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1、《春夜喜雨》教学设计马晓梅教学目标：　　　1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字；会写6个字；自主积累词语。　　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3．感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。教学重难点：　　　1.朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。　　　2.感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。教学准备：　　　1．课前布置学生收集有关描写春天的古诗。　　　2．白板及幻灯片的使用。教学过程：一：背景导入1、

2、（出示干旱图片）师：一千多年前的唐代，大诗人杜甫的家乡陕西玉蒲遭遇了一场旱灾，土地干涸，粮食颗粒无收，祸不单行，安史之乱又爆发了，他们一家人就过起了流亡生活，后来在朋友的帮助下，在成都浣花溪畔搭建草堂安身。此时，一场春雨悄然降临，久旱逢甘露，诗人欣喜若狂，挥笔写下了——《春夜喜雨》。（师诵读）二：指导朗读1、齐读题目，你读懂了什么？（这首诗写于春天的一个夜晚；诗人是怀着喜悦之情来写这首诗的）2、请你自由读这首诗，注意读准字音。(出示诗的ppt)3、指名读，重点指导：甫潜径重（古诗用字凝练，读的时候一定要

3、慢一点儿，便于读者和听者在读中去细细品味。）4、全班齐读。三：结合注释，理解诗意1、到底杜甫笔下的春雨有何令人欣喜之处呢？打开课文，结合注释，和同桌说说你对诗句的理解，有不理解地词、句可以向老师、同学请教。2、汇报：先读诗句，再说意思。（在你的描述中我看到了一幅——图）。(ppt)一二句诗的意思是------我看到了一幅--------图三四句诗的意思是------我看到了一幅--------图五六句诗的意思是------我看到了一幅--------图七八句诗的意思是------我看到了一幅------

4、--图四：想象写话，感受意境1.这四幅画中，我最喜欢第一幅春雨发生图，还写了一段文字来描绘这幅画面。（一）春雨发生图(ppt)春天到了，干涸的土地盼望春雨，田里的种子盼望春雨，花草树木盼望春雨，人们也盼望春雨……就在万物都迫切需要春雨的时候，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚，扬扬洒洒地下了起来。在雨水的滋润下，干涸的土地变得湿润；田里的种子吸饱了雨水探出了小脑袋；小草挺了挺身子，又长高了；树叶绿得发亮，一颗颗雨珠在树叶上滚动，仿佛一颗颗晶莹透亮的珍珠。这可真是一场及时雨呀！2.你喜欢哪一幅？请选一幅

5、，展开想象用你优美的语言去描绘画面，并把春雨的好、诗人的喜渗透在字里行间。（二）春雨润物图伴随着和煦的春风，趁着夜色，春雨悄然降临。（三）春江夜雨图这么善解人意、无私润物的好雨，诗人多么希望她酣畅淋漓地下个够哇！于是推门远眺，（四）花重锦官图春雨悄悄地、细细地、无声地下着，滋润了万物，诗人不禁想到，到了明天早晨，锦官城一定3、学生写话。4、交流。5、现在，我们将四幅图连起来，一起走进一千多年前的那个春夜。6、这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达了诗人喜悦的感情。全篇句句是“雨”，处处是“喜”，可“喜”却一字

6、不露，足见诗人的匠心独运。正因为如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。尤其是“随风潜入夜，润物细无声”这两句，不仅用字精妙，还蕴含着耐人寻味的哲理，历来为人们所传诵。让我们满怀喜悦，再次赞美这及时的好雨吧！（齐读）7、诗人一生历经磨难，饱经战乱流离之苦，如今，他终于定居成都，面对这绵绵春雨，想到难得的安宁生活，他怎能不万分惊喜，不由地赞叹——（齐读全诗）8、春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对这绵绵春雨，想到它将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动，不由地赞叹——（齐读全诗）五：作业超市必做：背诵并默

7、写《春夜喜雨》。选作：1、喜欢古诗的同学搜集描写春天、春雨的古诗，自主积累。2、爱好写作的同学想象这首诗所描绘的情景，将《春夜喜雨》改编为一篇写景的文章。