教学设计（化学反应速率）.doc

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1、第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度第一课时云浮中学黄水莲一．教学目标知识与技能：（1）理解化学反应速率的概念。（2）掌握一些简单的关于化学反应速率的计算过程与方法：通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。情感态度与价值观：（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。二．

2、教学方式：指导发现与问题解决相结合创设情景、引导发现、探索问题提出新的概念提出研究题目组织探究学习活动、收集信息内化、概括、建立概念体系实际应用三、教学流程：四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图   新【投影】【思考】你了解下列化学变化过程（爆炸、溶洞的形成、铁生锈、牛奶变质）进行的快慢吗？反应的快慢与我们有什么关系？ 思考回答5课引入 联系生活实际提高学生学习化学的兴趣【小结】化学反应的快慢对我们很重要，不同的反应我们希望它进行的快慢程度也不相同。   思考回答 【引入新课】 选择的参照物

3、不一样，反应快慢描述也不一样。如铁生锈相对煤的形成是快的反应，但相对氢气的爆炸是慢的反应。所以我们需要定量来描述化学反应的快慢，这就是今天我们要学习的化学反应速率。 思考回答 【投影】 “快慢”这个词在平时生活中也经常说起，比如：刘翔跑的很快，蜗牛爬的很慢，我们是用什么术语来描述“快慢”的？【思考】物理学中用“速率”来表示物体运动的快慢，该用什么来表示一个化学反应进行的快慢呢？   思考回答 【提问】 你能仿照物理学中“速率”的定义，给“化学反应速率”下个定义吗？    【板书】 第一节化学反应的速率

4、一、化学反应的速率1、定义：表示化学反应快慢的物理量叫做化学反应速率。2、表示：通常用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。3、表达式：  【即时训练】某反应的反应物浓度在1min内由6mol/L变成了2mol/L。则该反应在这段时间内的平均反应速率为4mol/(L·min)某反应的反应物浓度在4min内由6mol/L变成了2mol/L。则该反应在这段时间内的平均反应速率为思考回答51mol/(L·min)用题目巩固理解概念创设情景【思考】根据化学反应速率的定义，你能分析出它的单位该怎么

5、表示吗？推导 从情景中体会化学反应快慢对我们的重要性【板书】4、单位：mol/（L·min）或mol/（L·s）     思考回答  培养学生认真审题习惯        讲     【巩固练习】 2L容器中，N2的物质的量在4min内由6mol变成了2mol。则N2在此时间内的平均反应速率为0.5mol/(L·min)5 解 化 学 反 应 速 率     【思考】从题目与前一两题比较，进一步完善“化学反应速率”的公式     思考作答培养学生的严密思维      【投影】   =Δn(B)ΔtVV(

6、B)=ΔC(B)Δt    推导       【投影】【练习】1、将5.6g铁粉投入到足量的100mL2mol/L的稀硫酸中，2min时铁刚好完全溶解，下列有关这个反应的速率表示正确的是（BC）A、铁的反应速率为0.5mol/(L·min)B、硫酸的反应速率为0.5mol/(L·min)C、硫酸亚铁的生成速率为0.5mol/(L·min)D、氢气的生成速率为0.5mol/(L·min)思考作答  【投影】【小结】注意：（1）是某一段时间内的平均速率,而非瞬时速率,且都取正值.⑵使用范围:固体、纯液体不

7、适用。思考巩固理解【投影】【练习】2、在一定条件下，在体积为VL的密闭容器中发生反应：mA+nB==pC。t秒末，A减少了1mol，B减少了1.25mol，C增加了0.5mol。则m∶n∶p应为（A）•A．4∶5∶2B．2∶5∶4•C．1∶3∶2D．3∶2∶1计算作答5反应2SO2+O2==2SO3，一段时间后，SO3的浓度增加了0.4mol/L，在这段时间内用O2表示的反应速率为0.04mol/(L·s)，则这段时间为（C）A.0.1sB.2.5sC.5sD.10s培养学生公式的灵活应用知识迁移【投

8、影】【小结】•可以用某一反应物表示也可以用某一生成物表示，其数值不一定相等，但这些数值表示的意义相同，因此表示速率时应标明是什么物质的反应速率；规律：各物质速率之比＝化学计量数之比＝变化量之比帮助学生进一步理解概念【投影】【练习】例1、反应4NH3+5O2=4NO+6H2O在5L的密闭容器中进行，30s后，NO的物质的量增加了0.3mol，则此反应的平均速率可表示为：（CD）Av(O2)=0.01mol/(L·s)Bv(NO)=0.008mol/(L·s