只拣儿童多处行.docx

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1、2.只拣儿童多处行一、导入新课1..师：同学们我是特意从武汉来的，我来是为了和同学们一起学习的，你们欢迎我吗？（——）真好客，你们去过武汉吗？（——）武汉是个很好玩的地方，那里有全国三大名楼之一的黄鹤楼，黄鹤楼大家不陌生吧？“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，还有归元寺，里面有很多的菩萨的塑像，它们形态各异，惟妙惟肖，据说你只要进了寺门，就依据自己的年龄数去数那菩萨，数到的那个菩萨和你特别像，还有风景优美的东湖，里面的湖水碧波荡漾，一年四季哪里都很优美，我说了我的家乡，你们能不能也向我来介绍一下你们的家乡呢？沿路进来，我看到你们家乡空气是那么清新，里面肯定有很多好玩的地方吧？特别是在这一

2、个美好的春天生：介绍自己的家乡师：在这样一个明媚的春天里，想却玩的地方实在是很多，古时候的儿童在春天里会去哪儿呢？来一起读一读这首诗。（出示课件）“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”（指各读，鼓励学生大声读。）师：谁知道这行诗的意思？（生——）说得对，古时的儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天，他们以为人多的地方，一定是春天最美的地方，是最热闹的地方，可是我国有一位非常著名的作家，叫冰心，她也走了走，不仅走，她还把这行诗改了一下（出示课件）“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”（生读）知道冰心奶奶这行诗的意思吗？（生——）（师评价：你是个聪明的孩子，稍一改变，就领悟了冰心奶奶

3、的心意了。）师：这一次的经历给老人留下了深刻的印象，回去后写了一篇文章，叫“只拣儿童多处行”（板书课题）二．读题1.指导写“拣”，强调中间的笔画是横折钩，不能写成“东”2.指名读题不同的学生强调的点不同（提醒学生标上段落的序号）文章比较长，请你看看这九段中最想读哪一段，待会我请他来读一读。我要求读的字字响亮，句句流畅。指名读给予不同评价①比较通畅，但响亮还不够。能再响亮一点吗？声音代表你有自信，声音多大，你的自信心就有多强。②读得真响亮，但感觉到还不是十分流畅，这不能怪你，你才读一遍书啊！③自己读一读，读书太重要了，一个语文修养高的人，必定是朗读水平高的人。④“喷花的飞泉”是怎样的呢？你

4、的脑海中有没有出现画面？画面是一种好的读书方法，还有谁愿意也来试一试？指导生字，矫音，矫字形，理解字义嚷ràng匣xiá什么叫匣子忸怩是什么意思过：听了你们读书，感觉到和第一遍相比好了一个，两个，三个，四个，五个台阶，你们进步我可真高兴，下面，我们来看看冰心专门挑选那些孩子多的地方走，从哪里可以看出来呢？读一、二自然段四讲读一、二自然段，感受孩子的水，感受冰心对孩子们的独特情感1.读一二自然段，从哪些句子中可以感受到冰心奶奶只挑选孩子多的地方生：（生勾画“我们笑着下了车，迎着——颐和园去）2..谁再来读读这句话，那些词让你感受到冰心奶奶的那份心意啊，那转挑选孩子多的地方去的心意啊！抓住“

5、笑”“迎”“挤”“角落”↙↓↘↙她很高兴，面对面的走孩子很多很乐意到孩往孩子这边子多的地方去走师总：这么多的孩子，冰心奶奶一点也不觉得烦，而是笑着去，迎着去，谁再来读一读，冰心奶奶这么喜爱孩子们，我们可不能辜负啊！注意抓住那些关键词，我们能读好这一句话过：冰心奶奶笑着去的那群孩子是什么样的啊？谁来读第一自然段3．指名读第一自然段①指导阅读抓住“小天使”来启发学生，什么叫“天使”天使是宗教里神的使者，他们多是小孩，而且背上长着洁白的翅膀，天真，活泼，圣洁，可爱，你们看冰心奶奶把你们化作是天使，你们高兴吗（生——），既然是高兴，咱们就高兴的来读一读它好吗？②我看到有的同学脸上都笑了，真高兴吗

6、？（真高兴），那你说，你读着读着仿佛看到了怎么样的情景？抓住学生独到的a.很多很多——成千上百b.很热闹——挤c.他们叽叽喳喳，有说有笑——闹嚷d.他们奔跑着来，生怕会落在后面——飞涌师：同学们，文字是活的，它是有声音的，从“闹嚷”我们不是能够听到他们那叽叽喳喳的欢笑声吗？文字还有形象，从“飞涌”中我们不是看到他们那奔跑的动作，看到那一张张红扑扑的脸蛋，汗津津的喘着粗气呢！文字是有感情的，诺大的颐和园想一个充满神奇美丽的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的天使，多么美丽的画面，多么美妙的场景，多么可爱的孩子，谁愿意再来读一读这一节？过：来到一和院内，冰心奶奶又碰到群孩子，还过去看看那一

7、群孩子吗？读第三四自然段。五.讲读第三四自然段1.自由读2.你觉的那一群孩子给你的印象深，你就来读一读那些文字（指名读）女孩子，男孩子——太阳的香气息（师激发学生读好这一句话）师：我知道你喜欢读这一句话，知道为什么吗？你是不是也曾经和你的小伙伴们也这样说过，也在那块草地上唧唧呱呱的说着有趣的事，我还看到你们那红扑扑的脸蛋，那汗津津的鼻尖，是这样的吧？同学们你们也曾经这样过吗？那还有谁愿意来读一读师（再鼓励）：读得真好，知道此时此刻我