”红领巾“真好教学设计.doc

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1、“红领巾”真好教学设计教学目标：1，读准字音，认清字形。“梳蓬跃棱捕巢崭牌”2,理解“蓬松”一词。3，读正确，流利，读出小鸟的可爱。教学重点：1，读熟课文，理解人与自然的和谐。2，阅读中的口语表达。过程和方法：读中学词，读中感悟人与自然的和谐。教学过程：一：整体感知。1，课题有什么不一样？2，读文。读准字音，不认识的的字从苹果和树叶中找，或请同桌帮助。边读边标出小节。二：再读课文。思考：林中谁最快乐？谁最活跃？谁来的最早？生：三：再读课文。（一）品读第一节。1，读第一小节，这是一群怎样的小鸟？找出词语。（叽叽喳喳蹦

2、蹦跳跳）表演一下。“蹦”是今天我们要写的一个字，同学们先观察一下字说一说写时注意什么？师范写。2读出可爱。（老师先范读，学生闭上眼睛，想想画面）说一说再读。预设：明亮的阳光照耀着这样一群小鸟，他们的羽毛五颜六色亮晶晶的。3，展示读。（二）自学第二节。学生默读。1，用自己喜欢的符号划出小鸟活跃的句子。读一读，想一想小鸟活跃在林中干什么？2，生找。读出。范读。3，看到什么画面？预设：阳光下的小鸟在找害虫，虫子出来，啄木鸟赶快飞过来，捉住虫子，怕虫子伤害树苗。3，再读。（三）齐读第三小节。思考：清晨，谁来的最早？来林中干

3、什么？1，学生回答。2，题名中的红领巾是指？4，读出画面。师读。预设刘丽：小鸟是人类的朋友，不能伤害小鸟。宋：少先队员爱小鸟。李：小鸟叽叽喳喳的在说：“少先队员真好！”王：少先队员刚把鸟巢放在树上，小鸟就迫不及待地住进去。陈星：小鸟在玩耍时，突然看见一群人，举着木牌，上面写着“请爱护小鸟！”肖懿：少先队员把鸟巢放在地上，小鸟就围着少先队员好像在说：“谢谢你们，让我们有了新房子。”少先队员多么爱小鸟，多么爱大自然！徐熙：少先队员刚走过来，小鸟围着少先队员在帮他们放牌子，木牌上写着：“请爱护小鸟，小鸟是我们的朋友！”小

4、鸟很高兴好像在说：“谢谢少先队员，谢谢帮我们安了家！”孔萧涵：清晨，小鸟们在林中看到一群人，小鸟以为是砍树的人，然后藏在树后仔细观察，原来是帮他们安家的人，红领巾把鸟巢高高的挂在树枝上，里面有温馨的小床。他们把牌子插在地上，告诉人们：不要伤害小鸟！四：拓展，生活中我们还应该保护什么小动物。总结：人和小动物是朋友，只有我们和谐相处，才能保证生态平衡。让我们携起手来共同保护我们生存的家园！板书设计：“红领巾”真好快乐？小鸟清晨活跃？小鸟捕捉害虫保护树苗最早？红领巾放鸟巢挂木牌爱护小鸟