毫升与升的认识_教案2.doc

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1、毫升与升的认识教学目标一、知识与技能：1．会用毫升和升来描述液体容量的多少。2．运用毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。3．能用毫升和升的有关知识解决生活中的简单问题。4．通过学生自己动手探究得到不同单位加减法的方法。二、过程与方法：通过自己动手操作，认识1L=1000mL；通过自己动手制作1L的量具，并用来测量身边容器的容量，积累关于升与毫升的认识。三、情感态度与价值观：1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有

2、好奇心，并有探究的欲望。教学重难点1．建立毫升和升的量感。2．进行毫升和升之间的换算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入出示：1．填上合适的单位。一桶油3（）；一听雪碧270（）；一瓶眼药水5（）；2．问：一大瓶可乐2000（）？学生练习。巩固区分容积单位升与毫升的区别。二、核心过程推进1．师：同样是一瓶可乐，为什么一会用用升作单位；一会用毫升作单位？2．小结。3．动手操作。2/2把两瓶500毫升的饮料倒入中间的空瓶中，现在有多少毫升？将1000毫升的水倒入1升量杯。发现什么？板

3、书：1升=1000毫升；1L=1000mL。出示：5升=（）毫升；生：因为1升=1000毫升，5升里面有5个1000毫升，所以5升是5000毫升。练习；反馈交流。在练习中进一步巩固升与毫升之间的进率。三、综合运用1．从一年级到现在我们学了许多单位名称，你来说说有哪些？2．填合适的单位名称。今天小胖去秋游。他早餐吃了250（）的牛奶和200（）的面包。然后走到离家1．5（）的学校。8（）汽车准时从校门出发。经过1小时到达了面积为153万（）的上海野生动物园。在动物园里小胖看到了5．5（）高的长颈鹿、

4、5（）重的大象等。两位带队老师准备给大家买点饮料。超市促销活动：买2瓶2升装的可乐送1听355毫升的可乐。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少买多少瓶2升装的可乐？学生尝试练习。注意各种单位的灵活运用。四、总结升和毫升的关系是怎样的？2/2