我们生活的地方变了样_教案1.docx

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1、我们生活的地方变了样【学情分析】每个人对其生活的地方都很熟悉，因为熟悉，所以常常被人忽视。尤其是对于二年级的学生，由于视野、阅历等原因，看问题比较片面、范围小，不能系统的分析。如果不是变化很明显，或有人指导，他们很难感受到家乡的变化之大，更不谈去关心家乡的变化了。但教学中如果生硬地照搬教材，很难调动学生的感官和参与热情。因而在本课的教学中，可以围绕学生生活的地方，用资料、图片、电教等手段，让学生感受家乡的变化，让学生小组收集家乡不同方面的变化资料，体会家乡的变化，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识、培养能力，自然而然激发热爱家乡的情感，并愿为家乡变化出力。

2、活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。在本课的教学设计中还应充分重视开发学生的资源。同学们在老师的带领下来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用自己的小嘴来交流，用自己的方式来展示，并憧憬未来的变化。以此培养学生关心家乡的变化，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和应用。【教学目标】（一）情感与态度：1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．通过

3、观察、了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。3．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。（二）行为与习惯：1．关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。2．培养乐于探究的习惯。（三）知识与技能：1．通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．懂得一些收集资料的方法。3．初步懂得合作学习的有关知识，乐于与人合作。6/6【教学重点】体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。【教学难点】培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。【教学准备】教师准备：有关资料和课件。学生准备：小组内分任务到自己生活的地方找变化（引导他们从城市变化，环境变化，

4、家庭变化，学校变化，交通的变化五个方面进行）。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时（一）活动一：新旧对比，感悟变化1．我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗？还想了解它吗？2．请你猜猜看，（多媒体出示吴家山老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？生：是学校。生：是银行。……3．师：我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？生：我发现路灯变了，变漂亮了。生：我发现道路显得更宽敞了，路边绿化变美了。……4．师：说得非常好，老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，出示90年代

5、嘉禾园的图片。让学生继续找变化。5．师小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？6/6【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了样。】（二）活动二：参与活动，寻找变化1．师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？2．生展示自己收集的资料、图片，小组交流。3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化

6、、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）4．从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？生：我们家乡变化太大了。生：我以前怎么没发现有这么多变化呢？……5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在）6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？生：我感到好幸福生：我们这儿太美了！……7．师小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得每一位学生在了解家乡变化之大的同时，能力也得到了发展。把现实生

7、活情境拍成录像，引导学生感悟现实生活的美。】（三）活动三：走进明天，畅想未来1．师：听了你们所说的，看了你们所做的，老师真的很感动，为了我们生活的地方有这样优秀的你们而感动。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？2．学生讨论交流。3．师小结：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。随着时间推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。4．出示多媒体吴家山段轻轨车站的建设场面。知道是哪儿吗？生：是没有建成的吴家山轻轨车站的样子5．师：你对轻轨还有哪些了解？6/6生：2009年底我们就可以坐轻轨去汉口，听爸爸妈妈说只要20多分钟呢。生：吴家山轻轨终点站在三店。……

8、6．师：预计今年底这样一