水龙吟（似花还似非花） (3).ppt

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1、水龙吟次韵章质夫杨花词苏轼“《柳花》词妙绝，使来者何以措词。本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子，闭门愁断，故写其意，次韵一首寄云，亦告以不示人也。”评论:王国维《人间词话》：东坡杨花词，和韵而似原唱；章质夫词原唱而似和韵。朱弁《曲洧旧闻》：章质夫杨花词，命意用事，潇洒可喜。东坡和之，若豪放不入律吕。徐而视之，声韵谐婉，反觉章词有织绣工夫。魏庆之《诗人玉屑》：章质夫咏杨花词，东坡和之，晁叔用以为：“东坡如王嫱、西施，净洗脚面，与天下妇人斗好，质夫岂可比哉！”是则然也。学习目标1、通过预习了解写作背景，掌握相关文化常识、生疏字词，疏通文意。2、通过课堂探究，梳理文本脉络，把握感

2、情内涵（重点），鉴赏艺术技巧（难点）。3、通过对本专题的探究性学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。一般认为这首词作于公元1087年（哲宗元祐二年），时苏轼与章同在京城，交往频繁。但信中提到章质夫“正柳花飞时”出任巡按，则与公元1081年初夏（史料记载为神宗元丰四年四月）章出为荆湖北路提点刑狱的经历及季节特征相吻合。故定为公元1081年（元丰四年）更为妥当，时为苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的第二年。写作背景预习检测次韵：从教：无情有思：萦损：困酣：预习检测次韵：又称步韵，和韵的一种。即和他人诗词，用原作的韵和韵脚，且韵脚字的先后次序相同。从教：任凭

3、。教(jiāo)。无情有思：看来无情，而实际上怀有深意。思(sì)，意。萦损：缠绕折磨。困酣：困到极点，陷入沉睡。补充说明“杨花”在古代专指“柳絮”公元605年，隋炀帝下令开凿运河，号召民众在河岸植柳，每种活一棵者，奖细绢一匹。于是百姓争植，岸柳成阴。隋炀帝为了显示他的威风，就举行了他亲自植柳的仪式，并挥御笔书赠柳树姓杨。于是以后柳树便被称为杨柳了。自然，柳絮也就成了杨花。《现代汉语词典》“杨柳”一词的第二个义项，便是“泛指柳树”。水龙吟·次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。不恨

4、此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。水龙吟·次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。杨花像花，又好像不是花，也没有人怜惜，任由它飘坠。离开了树枝，飘荡在路旁，细细思量仿佛又是，无情，实际上则饱含深情。它被愁思萦绕，伤了百折柔肠，困顿朦胧的娇眼，刚要睁开又想闭。正像那思妇梦中行万里，本想寻夫去处，却又被黄莺啼声惊唤起。水龙吟·次韵章质夫杨花词不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。

5、春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。不埋怨杨花飘零，只是抱怨愤恨那西园里满地落红再也不能回到枝头。清晨雨后，落花遗踪何在？飘入池中化成一池浮萍。如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了尘土，一份坠入流水了无踪影。细看来那全不是杨花啊，是离人晶莹的眼泪啊。上阙上阙是如何描写杨花的，表现了杨花的哪些特点，请结合文本简要分析。似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。上阙上阙是如何描写杨花的，表现了杨花的哪些特点，请结合文本简要分析。主要手法：比喻、拟人主要特点：随风而坠、时起时落、

6、飘忽迷离、勾魂摄魄下阙下阙抒发了作者怎样的感情？请结合文本简要分析。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。下阙下阙抒发了作者怎样的感情？请结合文本简要分析。对杨花凋零的同情怜惜，对美好时光流逝的感伤，对自身境遇的悲叹小结咏物写人有机结合虚实结合不即不离课后作业1、梳理、巩固课堂所学知识。2、比较阅读章词与苏词，鉴赏两首词的不同艺术魅力。3、自选一物（动物、植物），描写其特征，要求运用比喻、拟人的修辞手法，在描写中体现出对它的深厚感情。字数200—300字。