失去的一天_教案1 (2).doc

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1、失去的一天【教学目标】1．掌握本课出现的生字新词。2．认真朗读课文，了解课文的主要内容。3．体会“失去的一天”的意义。【教学重点】1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。2．体会“失去的一天”的意义。【教学难点】通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情景，导入新课。1．谈话：同学们，你们在学习和生活中有珍惜时间的习惯吗？你们对时间是怎么看待的呢？2．揭示课题，板书课题。失去的一天二、检查预习情况，帮助学生识记生字新词。1．学生默读课文，教师出示生字词语：生字：佩  栽  愧  耕  砌  馋

2、  涎  闲词语：绿荫如盖  嬉戏  羞愧  翻耕  馋涎  游手好闲2．教师范读生字词。3．学生认读，注意正音。4．学生齐读生字词，巩固子音。三、初读课文，感知内容。3/31．学生读课文，边读边在段前标序号，并想一想课文可以分为几个部分。2．学生思考，教师指名学生回答。第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。第二部分：（第2--5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。第三部分：（第6--12自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天珍贵的时间。四、小结。【第二课时】

3、一、复习导入新课。1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？2．学生回忆上节课学习内容。二、学习课文，探讨问题。1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？学生阅读、汇报。2．小组朗读2---5段。（1）想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2．3自然段。①用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“  ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。②读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？③结合勾出的词句理解“游手好闲”。提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？（2）妈妈回来之后，佩佳为什么会羞

4、愧得不敢看母亲的眼睛呢？3．谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。（1）当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？小组分段朗读、讨论、汇报。①课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？②3/3妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？（2）学生尝试回答后教师纠正或补充。4．提问：通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗？（1）小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。（2）教师归纳

5、总结。5．合作交流。大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。【作业布置】。课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。【板书设计】失去的一天布置任务：   栽一棵树  看一本书什么事也没做：睡、做、吃、嬉戏拖拉机手  犁田砌工      砌墙妈妈带他去参观    面包师    做面包  明白了自己的错误图书馆    还书3/3