《失去的一天》教案.doc

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1、《失去的一天》教案教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点　　读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备　　师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。教学时间　　一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）2．教师质疑

2、：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）3．教师导入：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题）4．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画

3、出生字、新词。2.试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。3.课文主要讲了什么？4、讨论：课文可以分为几部分？三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）2、反馈分段的情况。第一段（1-6）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务，佩佳浪费了一天的时

4、间，没有完成妈妈布置的任务。第二段（7-13）：讲妈妈让他懂得了自己失去了一天。四、学习课文第一部分1．学生自由读这部分内容。思考：⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？⑵佩佳是如何失去一天的？⑶用直线画出佩佳的心理活动的语句。2．指名反馈。⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？⑵佩佳是如何失去一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果；跟蝴蝶嬉戏。(3)

5、用直线画出佩佳的心理活动的语句。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”3、小结：师：是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏最后一事无成，没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读）生：（读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）佩佳就是这样游手好闲，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。4．教师：佩佳一件

6、任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第一部分的内容。5．联系实际，拓展延伸。教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）6．教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。 五、学习第二部分内容师：不过，现在他终于醒悟了，（再次出示课件语段：“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做

7、“失去的一天”。）师：那么，是谁让他明白的呢？1、教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？师：妈妈语重心长地对他说——（课件出示妈妈的话）2．教师指名读课文第七至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？3．指名反馈。（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）4．教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。5．教师引读：现在，他明白了什么叫做“

8、失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。六、拓展延伸1．如果时间可以倒流，佩佳会如何做？2、联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间？3、教师激发学生学习的兴趣:同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的