表演游戏与幼儿多种能力发展.doc

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1、表演游戏与幼儿多种能力发展　　摘要：表演游戏是一种深受幼儿喜爱的活动方式，幼儿在表演游戏中的表现反应在角色选择的范围、道具的制作使用、互动行为和表演技能等方面。由此看来表演游戏由过去的单纯以发展幼儿语言为目的的活动转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也能在教师的指导下独立自主的活动，因此幼儿在表演区域游戏既能满足他们追求美，表演自我的意愿，又有利于促进幼儿多种能力的发展。　　关键词：自信心；交流与合作；自主性；想象力　　中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）12-274-01　　可编辑word,供参考版！　

2、　自我解决能力游戏是幼儿的天性，而作为创造性游戏之一的表演游戏得到了众多幼儿的喜爱。表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，表演游戏不仅限与单纯以发展幼儿语言为主导，更多转变为促进幼儿多元能力的发展。通过表演游戏培养了幼儿美好的心灵，积极的情感。在每次游戏主题设定中，我将选材作为重点之首，以幼儿兴趣经验为依据，以积极蕴含良好地品德教育为主旨，为幼儿选择表演内容。孩子通过表演游戏，以具体生动的形象来体验所表演对象的思想内容，体验正确的行动与优良的品质，品德教育培养了幼儿良好的情操、美好的心灵以及积极的情

3、感。可编辑word,供参考版！　　一、在游戏中促进幼儿自信心的形成幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对作品的理解和自身的生活经验、发展水平来反映作品且容易获得成功的体验，不易受挫折，但在表演游戏过程中，是每个幼儿都敢于表达或表现自我呢？答案是不同的，有的幼儿因为性格比较内向而不愿进表演区，男孩则因受性格所限制也不愿去表演区等等。兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点，然而幼儿的兴趣和需要是多方面，他们的经验也存在着个体差异。为此在教学中我常常启发幼儿回想在电视中见过哪些节目，哪些节目小朋友自己也能表演，然后也让幼儿协商节目内容，并让全班小朋友了解其内

4、容。为了吸引不同性格的幼儿来参与这个区的活动，我们不仅提供了录音机、乐器、话筒等道具，而且还让手工区的小朋友拿着自制的摄像机、照相机道具来摄像、照相。结果孩子们的兴趣调动起来了，就是那些平时很安静、很腼腆的孩子也加入到了活动中去。同时教师在活动中为满足幼儿的心理需要，对一些平时不愿参加活动、性格比较内向的幼儿进行表扬鼓励，让他们感受到自身的价值，如：我相信你能够做好、你肯定行、你有进步等等，同时注意用眼神、微笑、身体接触、动作等无声语言肯定幼儿的表现。幼儿从这种肯定与信任的态度中获得的自信，能够转化为自身的内部动力，积极主动的参加到活动中去。此外活

5、动结束后，组织大家评选最受欢迎的节目、最佳表演者、最佳乐曲演奏者等，当选者佩戴小红花。这样就调动了大家今后参加活动的积极性，参加者越来越多。　　二、表演游戏促进了幼儿交流合作能力的发展在游戏中，我发现教师作为引导及观察者外，更重要的是要观察到幼儿之间的合作交流，有效地将这一教育资源挖掘出来。在进行表演“下雨的时候”游戏时，我将故事中小动物顶的道具叶子做成了苹果树叶之后，利用家长资源做了许多的相关表演所需的材料，其中发现叶子有许多类别，雷志强小朋友做的是榆树叶，小朋友们便讲“榆树叶子又圆又大避雨很好。”这时殷宇暄小朋友讲：“白老师，我到南海旅游见过香

6、蕉树，叶子可大了，我们还是用香蕉的叶子吧？”一片叶子竟引发了这么多的质疑。与此同时，为幼儿提供了合作交流、互相促进的机会。　　三、在表演游戏中有效发展幼儿自主性、想象力及创造性陈鹤琴先生说过：“应尊重儿童游戏的愿望”。因此，再分配角色上又开始自己制定角色，转变为角色选择民主化，让幼儿自由选择。如在《狐狸和兔子》的游戏中，我出示“狐狸”、“兔子”、“小狗”、“小猫”可编辑word,供参考版！、等头饰，让他们自主选择，有时选择上总会出现这样或那样的矛盾和问题，而以往我总会充当“矛盾的调解者”，可这样做的结果会使幼儿一遇到问题就找老师解决，易养成一定的依

7、赖性。为此，在游戏之初我先给孩子一段自由交流分配时间，如果在这段时间不能确定，我则会引导他们尝试解决矛盾，在此幼儿自主性充分得到发挥。同时作为幼儿来进行创造性、想象力也已日见萌芽，他们有强烈的求知欲和认识兴趣。在进行表演“强强过生日”的游戏时，幼儿已经不仅仅局限于模仿小熊打扫、擦桌子，而且尝试着表演、洗衣服、拖地、用吸尘器等，并在老师引导下，能简单创造想象故事情节，如小动物们除了最后用石头打死大灰狼外，还表演出用枪打败或用门夹断大灰狼的尾巴等许多办法。　　四、表演游戏对促进幼儿自身解决问题的能力有一定的提高如在表演“金鸡冠的公鸡”游戏时，故事中角色

8、共有7个，其中4个小动物仅有几句台词就完成表演了。为此，他们爱到处乱跑，出现问题怎么办？进过几次商议，孩子们想出了许多办法