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时间:2020-02-27
《语文人教版五年级上册9.《鲸》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9、《鲸》教学设计学习目标描述:1、认知目标:认识3个生字,会写10个生字,正确读写“上腭、哺乳、垂直、经验、胎生、寿命”等词语。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。3、情感目标:通过这节课的学习,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。学习内容分析:这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动
2、物世界的科学之门。教学重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法,体会作怎样准确地用词,形象地表达,并在习作中运用。教学难点:激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。学生学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础,通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。因此,教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围,适时发挥引导、点拨的作用,让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习,在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快,让学生的智慧之光在课堂上闪耀
3、,从而理解文章内容,了解文章的基本说明方法。教学策略设计一、复习回顾谈话激趣导入:同学们,浩瀚的大海孕育着无数的生命,上节课,我们认识了一被誉为“海中之王”的动物。新的一集“爸爸去哪?”又要开拍了,小明接到新的任务:找到海洋最大的动物并和他一起生活。你建议小明找哪种动物好呢?生:鲸(教师板书课题)回想上节课作者从几个部分来介绍鲸的。(学生上台板书)师:小明应该根据什么去寻找鲸呢?生:它的体形特点。(一)回顾鲸的形体特点巩固说明方法(二)回顾鲸的进化1、谈话激趣,创设情景。同学们,现在小明找到了一只小白鲸,并
4、且告诉它鲸海洋里正在召开鱼类运动会。小明和小白鲸兴冲冲的跑去参加,却被看门的大鲨鱼将军拒之门外。为什么大鲨鱼不让小白鲸参加鱼类运动会呢?现在我想请在座的鲸类研究专家告诉小明和小白鲸。2、学生找出有关的词句回答。鲸属于哺乳动物,它不是鱼类。(三)自主读书,质疑1、通读课文3-7自然段,整体感知。请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么?在你不懂处用笔划一个小小的问号。(师巡视,了解学生读书情况。)2、说说自己了解到的知识。课件出示问题:“读了课文,你对鲸有了什么了解?”(指名说要求学生用加小
5、标题的形式。师板书。)、(四)学生概括总结探究鲸分类(五)抓住重点,品读课文。重点学习课文第四部分,升华情感,总结课文说明方法。1、鲸的生活习性(教师出示课件)(1)课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性?(吃食、呼吸、睡觉、生长)(2)须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同?(3)、课文写鲸的吃食、呼吸、胎生各运用了什么样的说明方法?(举例子、打比方、列数字、作比较)2、学生学生分组合作探究,教师巡视,了解学生读书情况。(采取小组合作学习。)3、教师出示课件。(1)须鲸主要吃虾和小鱼。(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次
6、。(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。请大家说说这些句子有没有加横线的句子意思一样吗?体会说明文语言的准确性。(六)课后练习看来同学们对鲸都特别感兴趣。我这里有一些鲸的资料,你们想欣赏吗?(课件出示图片——你好,我是一头刚满12岁的鲸,我知道大家都想得到一些关于鲸的资料,现在就由我来为大家介绍一下一些有关鲸的资料吧。我们生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管我们叫鲸鱼。其实我们不属于鱼类,是哺乳动物。在古时候,我们生活在陆地上,但由于我们的祖先长期生活在靠水边,也经常游泳捕食,所以四肢退化为鳍
7、。我们一头鲸就有30多吨重。好了,我就先介绍这么多了,若想知道更多的话,随时来大海找我。再见!)(设计意图:课件播放的阵阵海浪声和优美的图片,声像技术的结合,我自己课外朗读资料,使学生在欣赏的过程中,引发学生探索海洋动物的兴趣,解决教学上的难点。)听到这里,你想说什么呢?(自愿说)教师总结:作者运用列数字、打比方和举例子假设等说明方法形象的刻画了鲸的特点。下面请同学们也来练一练笔吧!1、判断下面的句子属于哪一种写法,把序号填在括号里。①用比喻的方法说明②用比较的方法说明。③用具体数字说明。④举例说明。A、最
8、大的鲸有十六万公斤,最小的也有两千公斤。()B、鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成水柱,就像花园里的喷泉一样。()C、一条舌头就有十几头大肥猪那么重。()D、我国捕获过一头四万公斤重的鲸。()2、小练笔(任选一题)(1)运用不同说明方法为鲸做一张名片。(2)选择你喜欢的鲸,结合今天学的说明方法,以“自述”的方式,以“我不是鱼”为题写一篇短文。(3)写一篇保护鲸的倡议书(设计意图:听说读
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