语文人教版四年级上册17《长城》教学设计.docx

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1、《长城》教学设计教学目标：能将《长城》《颐和园》《秦兵马俑》的某一处内容改写成导游词；能结合自己的导游词模拟导游进行讲解教学过程：活动一：比较阅读，提炼导游词的写法1.导入我们知道，《长城》《颐和园》《秦兵马俑》这三篇课文介绍的，已经列入了《世界遗产名录》。在前一节课的学习活动中，我们已经从文章中领略到了我国的“世界遗产”。如果有机会，让你做带领旅游团队，为他们进行介绍的话，该如何介绍为好呢？请读下面两种介绍方式。2.比较两种介绍方式，明确导游词的写法远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西

2、头的嘉峪关，有一万三千多里。（1）出示并比较阅读，整体感知导游词各位游客，你们好！我们现在来到了八达岭脚下。大家抬头看，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的这条巨龙，就是名闻天下的长城。长城东起山海关，西到嘉峪关，全长一碗三千多里。上面这两段话，哪一段话更有导游词的味道？（2）关注第二段话，感知导游词的味道①第二段话的导游词的味道，体现在哪儿？（教师根据学生的回答，帮助学生梳理认识：1.从语言上与游客的互动交流；2.为了吸引游客，语言俏皮些，层次、顺序可稍作更改。）②如果将一段描写性的文章改写成导游词，应该坚守的是什么？（教师根

3、据学生的回答，梳理认识：强调知识，知识性的内容是不能更改）（3）再读一段导游词，了解导游词基本写作要求各位游客，你们好！我们现在来到了八达岭脚下。大家抬头看，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的这条巨龙，就是名闻天下的长城。长城东起山海关，西到嘉峪关，全长一碗三千多里。现在，请随我登上城墙。城墙是巨大的条石和成砖切成的。城墙给人的感觉就是高大、坚固。你们现在现在请读一读折断话。从中，你对写导游词，有了新的想法吗？（小结：导游词的基本写作要求）3.选取一段，将其改写成导游词。（1）默读《长城》《颐和园》《秦兵马俑》，选择一段自己最

4、喜欢的。将其改写成导游词（2）交流自己的导游词活动二：导游模拟1.背诵自己的导游词2.设置情景，在情境中进行导游模拟3.作业：选一篇课文，更改为导游词