人教版小学语学课程标准实验教科书第八册《渔歌子》.doc

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1、人教版小学语学课程标准实验教科书第八册《渔歌子》教学设计表课名《渔歌子》省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县天兴镇天兴中心小学校官坪教学点教师姓名胡绍举学科小学语文学科（版本）人教版小学语学课程标准实验教科书第八册章节第六单元第23课学时1学时（第二课时）年级四年级学习者分析学生有通过吟咏来学习古诗词的教学目标1、认识4个生字，会写3个生字。2、正确、流利、地朗读这三首词，有感情地吟诵这三首词。3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之

2、情。教学重点难点以及措施[教学重点难点]理解诗词的内容，体会诗人的情感。措施：通过吟诵，从声音的意义上突破难点，达成重点。教学准备PPT课件。多媒体教学环境多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、复习导入复习：吟诵上节课所学的两首诗，回顾词的特点。1、师：上节课，我们领略了两位宋代诗人为我们展现的田园风光，使我们体会到古代劳动人民的勤劳与质朴，谁能想象画面，再来背诵一下这两首诗。生：吟诵上节课所学的两首诗《乡村四月》《四时田园杂兴》2、师：谁还记的我们第一节课学的一首词，你们还能

3、吟诵吗？生：《忆江南》师：词有什么特点：词有词牌名，是词的调子的名称，词调是写词时依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，如《忆江南》《渔歌子》但后人写的《渔歌子》《忆江南》就与词牌无关了。词的句子有长有短。故又称长短句。通过吟诵巩固所学过的两首古诗，了解词的特点。二、组织学习《渔歌子》初读《渔歌子》，了解作者，了解词牌。1、简介《渔歌子》这个词牌。2、简介作者：张志和，唐代诗人，字子同，婺州金华（今浙江金华）人，被贬官后，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。3、初读：用普通话朗读三遍，要

4、求读正确，读对节奏。⑴指导轻声读词，读准字音，读通句子。⑵指导对照注释，结合画面，了解诗意。⑶正确流利地朗读，体会诗情。4、指导汇报交流：⑴指名读词《渔歌子》纠正字音。⑵指导说诗句的意思。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。句意：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。（一幅秀丽宜人的水乡风光）。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。句意：头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。（悠闲自得，溢于其中）5、想象画面，有感情的诵读，谈谈你的感受：⑴配乐诵读。⑵谈谈你的感受：作者将山前高飞的白

5、鹭、岸边盛开的桃花，溪中肥美的鳜鱼及斜风细雨中头戴斗笠，身披蓑衣的渔翁，融为一体，构成了一幅清新、优美、充满情趣的渔翁垂钓图。展现了诗人悠闲自得的心境，也表达了他对自然风光的热爱之情。6、练习吟咏，从声音的意义上加深对词的理解感悟。认识词自牌，了解作者。有节奏地读词。感悟词所描绘的意境，体会诗人的情怀。学习吟咏，加深对词的理解，传承中国式的读书法。课件出示《渔歌子》全词。课件出示词牌和作者的相关信息课件出示相关内容。三、练习巩固，拓展延伸1、学习了三首古诗词后，你对乡村生活又有了什么新的感受？2、你还知

6、道哪些描写田园风光的诗词，背给大家听听。四、全课总结我们学习了词之后，要记住什么是词牌名。下来的时候找一些词来吟诵诵。