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时间:2020-02-27
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1、《小摄影师》的教案 学习目标 ⒈会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。 ⒉分角色有感情地朗读课文。 ⒊了解课文的主要内容。读好对话,认识三种对话的形式及标点符号的用法,并从中体会人物的心理活动。 ⒋感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 ⒌续写这个。 教学重点 体会高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动,是本文。 课前准备 ⒈课
2、件。 ⒉收集了解关于高尔基生平故事、资料。 课时安排3课时 第一课时 一、叙旧导新,揭题课题 ⒈上节课,大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。 ⒉板书课题:读准“摄(shè)”字,联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的人?(摄:摄影。摄影:这里指照相。师:掌握某种专门知识技术的人。摄影师:指在拍照技术这方面有专长的人。) ⒊出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。
3、(图文中的“摄影师”是个小男孩,则称为“小摄影师”。) [补:1928年:十月革命胜利后11年。十月革命是第一次胜利的无产阶级社会主义的革命。1917年11月7日(俄历10月25日),以列宁为首的布尔什维克党领导俄国工人、农民和革命士兵,在首都彼得格勒举行武装起义,推翻了资产阶级统治,建立了世界上第一个无产阶级专政的政权——苏维埃政权,随后,苏维埃政权在全国各地相继建立。] 二、初读课文,初步感知 ⒈课上预习 ⑴借助拼音读准字音,读通句子。 ⑵了解小男孩给高尔基照相没有照成是怎么回事? ⒉检查预习情况
4、 ⑴指名学生读课文,读后正音。[重点指导“鞠(jū)躬(ɡōnɡ)”“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(danɡ)”“打量(liang)”,注意:摆弄(nònɡ)声母是n。] ⑵读准生字,认读生词 ①小组合作,想办法记住生字字形。 ②交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。 开火车读词语 突然、纸团、立刻、墙报、人行道、照相机、鞠躬、打量 吩咐、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告 ⑶交流预习中的问题。 三、再读课
5、文,理清层次 ⒈选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 ⒉给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 ⒊交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 ⒋齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事?(这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。) ⒌理清层次 帮助学生理清文章的叙述顺序:纸团飞进窗口,男孩
6、请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势,男孩准备为他照相──忘带胶卷,男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。 第一段(1—5):讲一名少先队员想给高尔基照张相贴在墙报上,高尔基准许“小摄影师”进来照相。 第二段(6、7):讲“小摄影师”是怎样给高尔基照相的。 第三段(8—11):讲“小摄影师”为什么没照成。 第四段(12—15):讲高尔基希望小男孩能够再来。 四、指导写字 观察发现其结构上的特点,如,“基、备、卷”为“上大下小”的上下结构,“突、弄、杂”为“上小下大”的上下结构,然后把重点放在部件比
7、例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“辆”时,要注意“车”作为偏旁时笔顺的变化,其最后一笔是“提”,不是“横”或“竖”。 第二课时 一、复习导入,说话练习 ⒈巩固词语 突然、纸团、立刻、墙报、人行道、照相机、鞠躬、打量 吩咐、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告 ⒉说说课文的主要内容。 二、自读自悟,合作探究 ⒈读悟第一段 ⑴故事发生的时间、地点、人物、事件(起因)?(时间:1928年夏天的一个早晨。地点:列宁格勒高尔基的住所。人物:高尔基、小摄影师。起因:这名少
8、先队员想给高尔基照张相,贴在墙报上。) ⑵这件事发生在什么情况下?(高尔基正在读书。)体会“突然”一词的用法?(对于高尔基来说,这件事发生得很突然,是在一眨眼的时间内发生的
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