语文人教版三年级下册3　荷花.docx

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1、《荷花》第一课时教学设计及反思王润教学目标：1、学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。2、能有感情地朗读2、3段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。一、激趣导入今天我们学习《荷花》这篇课文。哪些同学看过荷花？你能用一个词来形容一下自己看过的荷花吗？（预设：美丽、亭亭玉立、千姿百态……）二、整体感知全文2、学生自由读3、指名交流三、导读2、3段1、师导：同学们真了不起，只读了几遍课文就能把课文读得这样通顺、流利，还能读出自己的感情了。读了几遍课文之后，我们体会到了作者是在认真地看荷花，仔细地看荷花，有滋有味地看荷花。其实，看荷花是这样

2、，读荷花更应该是这样，咱们就这样仔细地、投入地来读课文，先读2、3自然段号吗？一边读一边把你认为写得最美的句子画下来。（学生自由读画）2、交流美句：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（2）白荷花从这些大圆盘之间冒出来。a“冒”可以换成什么别的字？（钻、顶、窜、蹦……）b用心读读前后几句话，你觉得怎么样的长出来才叫“冒出来”？（迫不及待的、悄悄的……）c把这些词放到原句中去读读，感受一（《两个铁球同时着地》教学反思）下荷花的心情。d读出荷花的心情。（3）有的才展开两三片花瓣儿。（4）有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（5）有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

3、我是一朵的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我。4、小结：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把荷花写活了，而且使荷花变得更美了。像荷花一样冒出来。（美读2、3段）荷花！四、总结配乐朗诵《荷》荷花啊我只能在古诗里模仿你的皎洁素雅用含苞欲放的语言伴你一夏我要让蛙声像婉转的歌儿一样萦绕在你身边我要叫醒晶莹的露珠和你一起告别晚霞荷叶绿水那是没有尽头的夜晚荷花啊你原本就是因皎洁素雅而从池塘的古诗中出韵的反思：如何忘却了“拿来主义”？