捞铁牛教学设计.doc

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1、捞铁牛教学设计授课班级肥西县特殊教育学校聋七年级授课教师朱传熹授课时间2012614课型新授教材分析《捞铁牛》是全日制聋校实验教材第十三册中的第十课,这篇课文讲述的是北宋出色的工程家怀丙和尚利用水的浮力把沉在河底的铁牛打捞出来的故事，反映了我国古代的科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。课文的重点是打捞铁牛的经过，其中包括准备工作及打捞过程。本文故事性强，记叙层次清楚，行文简明有序。教学内容全日制聋校实验教材第十三册第十课《捞铁牛》第三课时教学目标1.了解怀丙和尚为捞铁牛做的四项准备工作；怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；2.练习正确、流利地朗读课文；3.认识浮力，激发学生爱科学，学科学

2、的热情；4.感受劳动人民的聪明和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。教学重点怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过教学难点对浮力的认识及利用学习方法自主学习合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、组织教学师生问好。二、复习导入复习要点：1.为什么要捞铁牛？2.捞铁牛的办法是谁想出来的？他是一个怎样的人？你能在课文中找出一句概括他的句子吗？1、学习课文第三自然段▲朗读课文第3自然段。①思考：和尚为捞铁牛做了哪些准备？找出表示先后顺序的关键词。②讨论：这几步准备工作能前后颠倒吗？为什么？三、合作探究③思考：做准备时，为什么要往船里装沙？④提问：从捞铁牛的准备工作中，你了解到

3、怀丙是怎样的一个人？归纳：从怀丙和尚做的准备工作严谨有序，可以看出他的出色。师指导学生观看动画演示并回答以上问题，根据学生回答板书：（先）潜水摸牛。工作严谨、科学态度——出色四项准备工作（然后）船装泥沙。（再）并船搭架。（又）粗绳拴牛。2.学习课文第四至六自然段出示投影：抓住重点词语，边读边思考，体会捞铁牛过程。▲演示操作捞铁牛的经过。边演示边提问：①拴好铁牛后，为什么又把沙铲掉？②和尚为什么不急着把铁牛捞上船？③捞铁牛利用了什么科学道理？④从捞铁牛的过程中，可以看出怀丙和尚是怎样的一个人？师根据学生回答，板书捞铁牛的过程：1、铲沙到河。开始打捞2、拖牛到岸。指挥水手捞铁牛——

4、出色3、拖牛上岸。▲自由朗读第六自然段提问：这样的办法指的是什么？让学生用自己的话说一说！（简单叙述过程）3．学习第七自然段根据以上内容体会“出色”一词。四、课堂总结根据板书引导学生进行总结。启发学生爱科学、学科学。五、课后作业1.朗读课文。2.搜集信息，了解现在打捞沉船的办法。捞铁牛宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。　　洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

5、　　和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。　　准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。　　船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边

6、，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。　　和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。　　这个和尚个叫怀丙，是当时出色的工程家。船体切割法浮筒法用整体打捞法：将吨袋和与之相匹配的塑料薄膜直接栓在沉船上或者安置在船舱中，充入空气，沉船自己就浮上来了。就算是航母也能整体打捞。就是吨袋数量的区别