《捞铁牛》教学设计.doc

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1、《捞铁牛》教学设计教学内容：学习课文《捞铁牛》教学目标：1、通过教学，激发学生爱科学的兴趣，教育其养成遇事善于思索的习惯。2、认识生字8个，会写生字8个；理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语在课文中的意思，学会拴、浮、绷、拔、拖等动词。3、默读课文、朗读课文读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。教学重点、难点：1、让学生了解怀丙如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。2、默读课文、朗读课文读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。教学过程：一、导入课题、检查预习1、师：同学们

2、喜欢看动画片吗？今天我们也来看一段动画片。〔多媒体动画——大水冲断浮桥、铁牛沉入水底）师：哎呀，大铁牛沉到水底了，这可怎么办呢？（师生板书齐读捞铁牛）师：看到课题大家有什么问题？想知道什么呢？（生提问）　　教师小结：下面就让我们带着这些问题走进课文寻找答案。2、检查预习（1）出示生字：捞铁笨性搭跨程（学生认读）（2）出示词语：笨重、议论纷纷、沉没、出色（生读齐读）二、细读课文，问题探究一：怀丙在捞铁牛前做了哪些准备工作?刚才检查预习的效果很不错，现在就让我们把这些生字宝宝送回家，看大家还认不认识它们

3、。1、指名读课文。其他学生认真聆听，做好小评委。（生点评）2、现在谁能告诉我谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？（a八只大铁牛非常重要，因为它们在河两岸拴住了浮桥，没有他们，无法再造浮桥。b、铁牛陷在河底的淤泥里，人力不可能把这么笨重的铁牛捞上来。c但是浮桥太重要了，必须马上修。）课文中有这样一句话：可是有那个大力士能把那么笨重的铁牛捞上来呢？（课件展示铁牛图片体会铁牛笨重和捞铁牛的不容易。师简介铁牛）师：面对如此笨重的铁牛,怀丙是怎样捞铁牛的？在捞铁牛前做了哪些准备工作呢?现在请同学们拿出导学单以小组为单位

4、共同讨论完成上面的问题。（教师提示：独学——对学——群学）3、学生分小组讨论问题探究一，教师巡视。4、指小组汇报，教师点评，其他组补充。捞铁牛前要做哪些准备工作？谁能用四个字来概括一下每一项准备工作？教师出示：先……再……然后……最后……(学生用表示先后顺序的次复述捞铁牛前的准备工作，教师时事点评。)师：和尚做得准备工作做得有条有理，相信同学回去后能说得有条理。但对准备工作，你们有哪些问题？生：为什么要在船上装满泥沙？生：为什么要把两船拴得紧紧的？生：为什么要用结实的木料搭架子？生：为什么要用很粗的

5、绳子？生：为什么装泥沙而不装石头？师：同学们的问题你们能回答吗？生：因为铁牛很重，不用结实的木料会断的。生：我能理解为什么用很坚固的绳子，不用的话，容易断。生：装石头不容易铲，装泥沙方便。生：我不同意，装石头比泥沙更方便。师：因为黄河两岸都是泥沙，用泥沙更方便。问题探究二：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？试画出捞铁牛的流程图（指名说）师：请同学们读这这段话（出示段落）看看哪些事物发生了变化？用自己喜欢的记号划出来。（生边读课文边划）生：船上的泥沙铲到河里去了。泥沙减少，船身上浮，绳子级紧，铁牛上拔。师

6、：泥沙减少可以说成是“沙减”（师板书），那按老师的说法，接下来应该是怎样写？（生回答师板书：船浮——绳绷——“牛”拔）师：请小朋友用为“因为……所以……”来说说事物的变化。生：因为泥沙减少，所以船向上浮。生：因为船向上浮，所以绳子越绷越紧。生：因为绳子越绷越紧，所以牛拔。（欣赏动画）谁愿意向大家展示一下自己所画的捞铁牛的流程图说第二三只铁牛的打捞过程生齐说第四只头牛。学生展示并简介师点评师：牛能向上拔，靠的是水的浮力。师：不仅借助水的浮力拔“牛“，还借助水的浮力，“拖牛”。让我们一起来读读怀丙和尚说

7、的那句了不起的话——生齐读）指导朗读,读出谦虚和自信的语气.是啊,谦虚是中华民族的美德,希望孩子们也像怀丙一样具有谦虚的美德.有这样一句名言:有自信的人,能化渺小为伟大,化平庸为神奇,自信是一个人必备的素质,尤其是在座的每一位同学。三、拓展延伸1、通过捞铁牛这件事你觉得怀丙是个怎样的人？可见怀丙和尚具有科学的头脑,运用科学的原理解决问题,真值得我们学习,2、你有没有别的办法把铁牛捞上来？3你还知道那些利用水的浮力的故事吗？四、课堂小结：说说今天你有什么收获？五、作业：完成课后习题