三位数除以一位数的除法_教案2.doc

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1、三位数除以一位数的口算教学目标知识教学点：1．结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2．探索并理解三位数除以一位数的口算方法。能力教学点：初步学会用类比的方法去解决新问题。教学准备多媒体课件或教学挂图。教学程序教师活动学生活动创设情景激发兴趣1.同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？多媒体出示动物运动会的主题图。2.动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？怎样才能解决这个问题呢？3.同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位

2、数的口算”（板书课题）1.在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。2.参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。3.产生探求新知的积极心态。2/2探究新知1.创设情景，引导观察为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。（出示例题1情景图）从图中你获得了哪些信息？（1）学校门口有6捆树苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。（2）图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？要解决这个问题怎样列式？引导学生写出600÷2．这个算式表示什么意思？2.自主探究，讨论交流算法（1）先让学生独立思考计算方法。

3、（2）汇报交流学生一：因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300.学生二：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300.学生三：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300.3.还有不同的想法吗？4.归纳小结口算方法。1.引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。2.联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。3.如果学生未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。4.学生想……引导学生说出不同的算法。课堂活动师先找一个学生示范对

4、口令的过程。以小组为单位，开始对口令。课堂小结今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？2/2