Unit 2 They were young._教案1.doc.docx

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1、Module5Unit2Theywereyoung【教学目标】Usingthesimplepasttenseofverbs“be”totalkaboutthepast。使”be”动词的过去时讨论过去的事情。【教学重难点】练习使用”was,wasn’t,were,weren’t”表达过去的一些事情。【教学过程】个性化设计Step1Warming-up（热身活动）1．互致问候。T：Hello,boysandgirls.Howareyou?S:Hello,Mr.Wang.I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.D

2、oyoulikeEnglish?S:Yes,IlikeEnglish.T:Good．I’mgladyoulikeEnglish.设计意图：通过这一步可以让学生有一个适应教师语言的机会，消除紧张气氛，又可以为进一步的师生交流做好铺垫。2．唱一首以前学过的英语歌曲。T：CanyousingtheEnglishsongROWYOURBOAT?Ss:Yes.T:Now,let’ssingtogetheranddotheactions.设计意图：通过这一步可以让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。3．老师说，学生做；老师做，学生说。练习表示人物的

3、一些形容词。T:Fat.S:做肥的动作。设计意图：通过这一步，老师的动作会让学生缓和紧张情绪。通过学生做动作，会提高学生的兴趣和积极性。Step2Revisionandleading-in（复习导入）（1）复习上节课学过的was和were，学习本课要练习的wasn’t和weren’t。通过板书对比，简笔画。设计意图：让本课的难点很快被学生吸收。为下面的学习和练习做好装备。3/3Step3Newtest(新授课文)活动一：（1）用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人、物有什么区别。（2）放录音，学生听音指图。Listenandpoint

4、.（3）跟读录音.Listenandsay.（4）到大屏幕上指图说图。Pointandsay.设计意图：通过听、读、说等活动锻炼学生的口语表达水平。活动二：（1）指着最后一图问学生Wasitfat?引导学生用No,itwasn’t.Itwasthin.回答。多和学生做几个练习，然后过度到学生问答，然后可以自己练习。（2）Practiceinpairs.（3）检查学生掌握情况。设计意图：在图片的帮助下创设语境。变机械操练为情境练习。学生能够掌握过去与现在的不同。活动三：歌曲学习（1）Now,let’shavearest.Let’ssinganEnglishson

5、g.（2）Now,doyouwanttolearnanotherEnglishsong?Ifyoucansingitwell,youcanhavemysticker.给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后听音，让学生学唱。最后比一比，谁唱的最好。发sticker奖励。设计意图：歌曲是学生最喜欢的学习英语方式。学生在经过20多分钟的学习后，可以得到休息，同时学习了歌曲，做到一举两得。Step4task-fulfilling（运用任务）1．听音乐然后画出动物的游戏。告诉学生，动物园里动物与三年前相比有了很大变化。让我们一起画画三年前

6、和现在的动物园里分别有哪些动物。2．让学生以小组为单位，得用刚才绘制的图片进行口头练习。描述动物园在三年间发生了哪些变化。设计意图：学以致用。通过运用任务，活学活用。把课堂上学得3/3的句子用于生活中去【作业布置】1．以小组为单位谈论Smart一家的老照片，看看每个人有什么变化。2．向好朋友、同学、家人讲述过去的自己是什么样子的。3/3