Lesson 16 Sue is behind John._教案1.docx

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1、Lesson16SueisbehindJohn.【教学目标】1．知识目标。（1）能听、说、认读单词：between，next，front。（2）学会运用词组：nextto，infrontof。（3）能描述人物的位置关系，根据问题找到对应位置的人。2．能力目标。（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能准确表达情境中或显示生活中人物或物品的位置关系。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。（2）培养学生归纳整理物品的能力。【教学重点】在实际情境中描述人物或物品的位置关系。【教学难点】如何运用方位介词准确地

2、表达教学重点。【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、单词卡、教学挂图、课本等。2．学生准备：课本。【教学过程】1．热身活动。（1）教师与学生进行问候。（2）快速反应。教师发出指令，请学生按指令摆放文具物品：“Putyourrulerinyourbook.Putyourbookonyourchair.Putyoureraseronthefloor.Putyourpencilsonthedesk.”。活动结束后让同学们观察并小结。2．新知呈现与操练。2/2（1）教师播放录音，适时板书新单词：nextto，between和infrontof。教师举一些教师位置

3、关系的例子，帮助学生加深理解单词或词组的意思。（2）游戏。教师给每个小组最后一位同学展示一个本课的单词，然后由他们在自己前一位同学的背上写这个单词，不能发出声音，如果前面同学明白了，就点头，没感觉出是什么字母就耸肩，直到知道是哪个单词为止，然后以此类推，轮到第一位时，第一位的同学要把这个词写在纸上。比一比哪个组最快最正确。（3）再次听录音，学生边听边看课本，模仿朗读后分小组朗读。（4）造句。读熟课本句子后，教师提问：“Canyousaysomesentenceslikethis?”。（5）记忆力游戏。教师让学生默看课本图画一分钟，然后学生合上课本。教师运

4、用“Whereis…?”句型询问，学生根据记忆运用方位介词描述图画中任务的位置。这活动可以先由教师和一名学生做示范，然后小组或两人进行练习。3．巩固拓展。信息描述。充分利用学生身边的同学的位置关系展开描述，可以由老师提出方位介词的词语，学生进行造句的活动，也可以指同学，请学生描述他们之间的位置关系。4．总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。【作业布置】1．听录音并跟读。2．书写单词。3．同学间自发组成小组，玩BackDraw的游戏。2/2