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《【人教版】2019年秋三年级上册数学教案：第六单元第7课时 乘法的估算.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第7课时乘法的估算【教学内容】教材第70页例7。【教学目标】1.体验估算过程,掌握两位数乘一位数估算的基本方法,能说出估算的简单思路。2.培养估算意识和习惯,以及应用所学知识灵活地解决实际问题的能力。【教学重难点】重点：体验估算过程,掌握估算方法。难点：理解估算的算理。【教学过程】一、创设情境,感受估算老师：秋天来了,同学们最喜欢做的事情是什么？（秋游）现在我们一起来到秋游的现场。出示例7情境图。1.阅读与理解：仔细看图读题,你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？（知道门票价格和参观人数,要求250元买门票够不够。）2.分析与解答：（1）
2、用什么方法解决这个问题呢？为什么这样列式？（一人8元,共有29人,就是求29个8元是多少,所以根据乘法意义列式为29×8。板书：29×8）（2）选择算法：要解决这个问题呢？是用笔算出精确的结果呢；还是运用估算,只算出大约是多少就可以？（小组交流,全班交流）得出：在解决够不够的问题时,我们只需要估算出大约数就能比较出结果,估算在这时能更简便地比出结果。（3）引出课题：乘法的估算。（4）研究估算方法：怎么知道29×8大约得多少？（同桌交流,全班反馈）把29估成接近的整十数30,30×8=240,29×8<240,所以250元够了。3.回顾与反思：我们刚估算后得出的结果是否正确,需要我们
3、验证,谁来说说：29人买门票,250元为什么够了？（有30人买门票只需240元,所以29人买门票250元肯定够了。）验证正确后,我们要做什么？（写答）。一起答……4.加强巩固：想一想,如果92人参观,带700元买门票够吗？800元够吗？（学生独立完成,后反馈估算方法,说明700元不够,800元够的道理）92×8≈720（元）┇接近90（把92少估成90都需要720元,那92人700元更不够）92×8≈800（元）┇多估成100（把92多估成100都够了,那么92人800元就更够了）5.整理估算思路与方法：通过刚才对乘法估算的研究,你认为我们在什么地方需要重点注意？≈和=有什么不同之
4、处？（≈表示估算的数,=表示准确的数）二、深化巩固,应用拓展1.教材第70页做一做。尝试完成,全班交流估算方法。32×6≈180（千克）┇少估成30把一个箱子装32千克,估成装30千克估少了都够了,现在能装32千克就更够了。2.练习十五第1题。学生独立完成,然后逐题反馈估算方法及结果。3.练习十五第2题。学生独立列式解答,全班交流,说出估算思路。4.练习十五第3、4题（独立完成,同桌交流,全班反馈）。三、课堂小结通过今天对乘法估算的研究,你有什么所得需要和同学们分享的？【教学反思】本节课创设情境,让学生充分认识估算的意义,掌握多位数乘一位数估算的方法,并能解决实际问题,体验估算的价
5、值,在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。要根据具体情况,把握好估算的两个原则：“接近实际数”及“便于口算”的原则,同时要具体问题具体分析。
