平行线的判断（2）.docx

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1、平行线的判断（2）一、教学目标　　1．了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法．　　2．掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证．　　3．通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力．　　4．使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育．　　二、学法引导　　1．教师教法：启发式引导发现法．　　2．学生学法：积极参与、主动发现、发展思维．　　三、重点·难点及解决办法　　（一）重点　　判定定理的推导和例题的解答．　　（二）难点　　使用符号语言进行推理．　

2、　（三）解决办法　　1．通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点．　　2．通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点．　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　三角板、投影仪、自制胶片．　　六、师生互动活动设计　　1．通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课．　　2．通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授．　　3．通过学生自己总结完成小结．　　七、教学步骤　　（一）明确目标　　掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力．　　（二）整体感知　　以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学

3、生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知．　　（三）教学过程　　见ppt（四）总结　　　　八、布置作业　　课本第97～98页A组第6（3）、7、8题．