陈情表目标对比.doc

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1、1、改进后增加了三维目标（便于学生理解掌握）落实目标的切实性。2、增加了个人点评（便于进行教学反思）3、对于各个目标进行细致入微的阐述，而不是传统的空泛不切实际。【案例】《陈情表》教学目标设计1．掌握“表”这种文体的特征。2．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3．掌握翻译文言句子的一些方法，能准确把握本文的情感。【评价】本案中“掌握“的要求不明确，不知道掌握到什么程度，是理解、识记知识，还是运用知识。由于本案缺少对教学阶段、教学对象、教学内容等的层级分析，所以定位不明确。，对教材的难度把握不准确，没有情感目标，思

2、想深度。应该怎么做呢？首先，教学目标应该从学生的角度出发，考虑学生已有知识与本课应该掌握的知识及新旧知识如何衔接等因素，把知识点分为易接受、不易接受等层级。其次，教学目标应该根据教学内容划分层级，比如知识可以分为理解、识记和运用等层级。教学目标设计层级越清楚，目标就越明确。修改后：《陈情表》教学目标修改：1．过程与方法：①通过诵读，丰富文言语感，提高诵读能力。②掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。③通过自主探究、小组讨论、师生交流的方式，了解“表”的文体风格和语言韵味。理解古代“忠”“孝”的含义，学习以情动人的语言表达技巧。2．知识与能

3、力：①归纳掌握通假字等实词、句式的用法。②结合作者的身世和作品的时代背景，解读作者之“情”，体会本文“悲恻动人”的原因。③理解本文多角度、层层深入的陈述方式，体会情之深，理之透；理解“忠”“孝”的含义。3．情感与态度：①学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达及凄切婉转的陈情技巧。②查阅资料，探究理解中国人“忠”“孝”的含义。点评：《陈情表》是李密向晋武帝上的一篇奏章。主旨是申述自己“不就职”“乞终养”的想法。是“动之以情，晓之以理”抒情技巧的典型范例，依据课标的精神和要求制定教学目标，要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均

4、衡而有个性地发展。正确理解教材的编排意图，“用教材教”，利用这个素材和思路，达到课堂教学的三维目标。同时有助于学生加深对“忠”“孝”含义的认识，完善自我人格，提升人生境界。