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时间:2020-02-26
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1、今天,你自信吗 今天在六(一)班上《放飞和平鸽》,正在进行课中的一项活动——写一句和平寄语。几分钟过后,我首先让学生同桌交流,然后将自己看到的最精彩的和平寄语推荐给我们,可以毛遂自荐,也可以推荐他人。可是,偌大的教室里只寥寥可数的几只小手举了起来。迫不得已,我对学生说:“如果我请你回答,同学们一致认为你写得很精彩,那就得受点小惩罚了。”即使这样,学生们依然无动于衷。我扫视一圈,请了两位乖巧的女生回答,她们的和平寄语得到了同学们热烈的掌声。我走到她们身边,严厉地责备:“为什么这么精彩却不敢举手?”她们都羞怯地说:“我觉得自己写得不好。” 原来,老师眼中优秀的学生也缺少自信
2、。 第二节课,我来到六(四)班,上同样的课,完成同样的活动。只是活动前我把六(一)班同学的表现如实告诉他们,并且这样深情地说道:“去年,在第一节品德课上,我曾经告诉你们,这门学科只有一个目的,那就是要让我们每一个人都充满自信地快乐地学习、生活,如果今天你们连最基本的自信都没有,那我这大半年的教育是失败的。我希望在座的每一个学生都能自信地对自己说,‘我最棒’,‘我最牛’,‘我最有自信’。”一番鼓励让教室里小手如林,连那只默默无闻的“丑小鸭”——小林子也勇敢地举起了手,我带头将最真诚的掌声送给了他。更出人意料的是他的回答—— “我们不要战争,需要和平,为了让世界真正成为充满阳光、鲜花和爱
3、的人类家园,同学们,行动起来吧!”学生们不约而同地鼓起掌来。小林子的脸上露出了久违的笑容。 随后的课堂呈现了更多的精彩——“但愿有一天,世界充满爱;希望有一天,世界上没有泪与怨;祈祷有一天,世界处处是笑脸;期盼有一天,共同拥有美好家园。让和平鸽飞向世界各地,让我们与战争说‘拜拜’! ”(海燕)“阴云将被驱散,阳光更加灿烂;和平勇往直前,战争躲在一边;我们将永远生活在快乐与幸福之间。”(超子)“花儿幸福地盛开着,鸟儿自由地飞翔着,欢乐的歌声回荡着,愿和平之神永驻人间!”(万里)…… 一双双自信的小手举着,一张张自信的小脸红了,我也欣慰地笑了…… 下课的铃声响起,我激情澎湃:“
4、孩子们,今天你们自信吗?” “今天我自信!”“今天我自信!”……“以后的每一天都要这样对自己说‘今天我自信’,我相信自信的你们一定会创造生命的奇迹!祝福你们!”案例分析:“自信是成功的基石。”我们常常这样对学生说。可是课堂上的他们依然会羞怯,会自卑,原因何在?通过本节课的教学,我深深地感受到学生缺乏自信一是因为外在环境赏识的匮乏,如在第一节课上,看到学生的表现欠佳,老师便开始急躁、不满、责备,给学生造成巨大的心理压力和精神负担,让他们不敢在老师和同学面前表现自己;二是因为内在心理的自我束缚,让他们觉得自己不行,甚至老师眼中的优生亦如此。如何让学生重拾信心,快乐地学习,健康地生活呢?我
5、觉得教师首先得学会赏识学生。为学生营造一个轻松愉悦的学习环境,理解、尊重、关爱学生,让学生感觉到自己在老师的眼里是最棒的。在第二节课上,我把学生当成朋友,与之推心置腹;把学生当成冉冉升起的太阳,给他们鼓励,给他们希望,学生们从中获得信心,找到自身存在的价值,表现就非常精彩。其次,得让学生学会赏识自己。每天,让我们昂首挺胸,大声对自己说:“我是最棒的!”“我为我骄傲!”“我自信!我快乐!”;每天,让我们微笑着迎接生活的快乐抑或悲伤……我相信长此以往,我们的学生一定会是一个充满自信的人,一个健康快乐的人,一个拥有梦想并为之奋斗不息的人!
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