甜甜大家园教学设计案例.doc

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1、教学设计案例《甜甜的大家园》教学设计案例执教教师：李梅课型：歌曲新授课年级：六年级教材版本：湘版教材教材分析：《甜甜的大家园》是一首曲调活泼、节奏明快，情绪并带有浓郁民族韵味的歌曲。全曲为4/4拍子，C大调。歌曲的钱八个小节以简练上口的歌词，稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小节歌词简单，但旋律起伏较大，出现了“52”大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小节食歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复，穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团圆，共同过上幸福生活的情景。教学目标：1、情感目标：能用欢快的情绪学

2、会演唱《甜甜的大家园》，表达自己对祖国大家庭的热爱之情。2、知识目标：在歌曲学习过程中，认识D.S反复记号。3、能力目标：能用打击乐以不同的节奏型为歌曲伴奏，进行歌唱表演等音乐活动，培养生的音乐表现能力和创造力。教学重点：学习演唱歌曲《甜甜的大家园》。教学难点：在教学活动中激发学生热爱祖国的情感，帮助学生树立民族团结的思想。教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程：一、组织教学和学生一起温习学习过的民歌。（设计意图：在整个湘版6年级下册教材中，涉及到的民歌非常多，前一课也才学习和感受了湖南和江西两地民歌风格。从祖国丰富的民族音乐文化入手，激起学生的爱国热情，为下面的教学作下铺垫

3、。）二、新歌教学听一听：同学们，唱着不同的民歌，我就像到了不同的地方，感受着那里的风土人情，陶醉在美妙的民歌里，我感觉好幸福，好甜蜜。我为我们祖国有如此优秀的民族音乐文化感到自豪。那么你呢？同学们，生活在这个大家园里，祖国的什么让你觉得很是幸福或甜蜜呢？（这个时候，大多学生便会很自然的谈到祖国的山川、建筑或者历史文化等）那么，让我们一起来听听，这群同学们，他们觉得最幸福的是什么？1、初听歌曲：启发学生说出让这群同学感到最幸福和甜蜜的是祖国丰富的物产，有天山下的葡萄，大青山的凤梨等。当说到地名时，老师便点击课件，出示相应的物产，并用歌唱的形式说出来，增加学生的兴趣同时也起到范唱的作用

4、。师总结：正是因为祖国有这么丰富的物产，所以我们大家就好像生活在一个甜甜的大家园。（点题）2、再听歌曲：思考：（1）歌曲中最有特色是的那一句？（请跟着唱一唱）启发生用得意的、甜蜜的情感演唱：“哎呀呀呀呀甜甜甜”。比一比，谁唱得更得意。（2）歌曲的演唱顺序是怎样的？（认识D.S反复记号）认识D.S反复记号，区别于D.C反复记号。（设计意图：再听歌曲，让生对歌曲进一步的熟悉。找出最具特色的歌词，比一比，谁唱得更得意，激发生的学习兴趣。通过说出歌曲的演唱顺序，认识D.S反复记号，同时区别于D.C反复记号。）唱一唱：下面就让我们走进歌曲，一起来感受甜甜大家园给我们带来的温馨与美好。1、随琴

5、模唱曲谱，师生共同解决难点。2、随琴学唱歌词。让生说出自己觉得难唱的乐句，师生共同解决难点。3、指导生用明亮而有弹性的声音，富有感情的演唱歌曲。奏一奏：同学们，刚才的演唱可真是太美了，如果我们能用打击乐器配上伴奏，我想，歌曲听起来肯定会更有魅力。1、教师用打击乐器进行范奏，并记下节奏型。2、学生以小组的形式，选择打击乐器，确定伴奏型为歌曲进行伴奏。3、小组表演，生互评。演一演：听着听着，我都想跟着跳起来了。同学们，这么美的歌曲，想一想我们还能用怎样的方式使歌曲更有魅力，更有艺术感染力呢？1、讨论可以丰富歌曲的艺术形式，如：舞蹈、歌词创编等，老师或者提出创意的同学可以先进行示范。2、

6、学生小组活动：（1）小组商量确定该组的表演形式。（2）做好具体准备工作。（3）排练成型。3、分组展演，学生相互评价，老师作总结。（设计意图：本环节，通过学生小组的艺术活动，丰富的艺术处理，增强了歌曲的感染力，充分发挥了学生的主动性，开发了学生的创造力。）同学们，咱们中华大家园着深厚的文化底蕴，幅员辽阔，物产丰富，让我们珍惜现在的美好生活，努力学习，将来把她建设得更加美好！教学反思：“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，我从民歌入手，让学生在丰富的民族音乐文化熏陶下，激起他们对祖国的热爱之情，从而很自然的引入到课题。歌曲教学中，以听为主，在三遍的范唱后，学生对歌曲旋律很是熟悉了，能

7、有感情的唱出歌曲中最后特色的歌词，对反复记号也能很好的掌握了。很自然，这节课的知识目标就完成了。而后引导学生用打击乐器和不同的节奏型为歌曲伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，调动了学生积极性，又无形中激发了学生的创造力。整个课堂显得生动，有趣。特别是在最后的创造表演中，不仅仅局限于打击乐器的伴奏后，学生丰富的艺术表现形式，让我觉得很是惊叹。我想，音乐课要的就是这种动起来得效果，要的就是学生对音乐的感受。总之，本教学环环相扣，紧凑而不散乱，其过程显得教为科学合理。学生的学习兴