【语文S版】2018学年小学语文五年级下册全册教案（Word版，136页）.doc

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1、小学精品系列资料小学语文第十册教案1神鸟　教学目标；　　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个.　　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容.明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力.　　　3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句.　　　4、初步了解课文的表达方法.　　教学重点:　　　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容.　　教学难点:　　　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的.　　　教学时间:三课时第一课时　　教学目标

2、:　　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个.小学精品系列资料　　　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容.　　教学重点:读准字音，了解课文主要内容.　　教学难点:了解课文结构，理清课文写作顺序.　　一、解题，导入新课　　　1、导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭.在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事.今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事.　　　2、齐读课题　　　3、揭示课题:“神鸟”“神”是什么意思？　　　4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的

3、主要内容.　　二、学习生字　　　1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决.　　　2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音.指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法.　　　3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思.（字幕出示新词并出示含有新词的语句.）读词、读语句.　　　4、小结:　　　　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词.有的词语在不同语境下有不同的意思.如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包.”而在“小学精品系列资料我们要放下包袱，轻装前

4、进.”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料.因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解.　　三、自读全文，理清脉络　　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？　　　2、提出不懂的问题，解决简单的问题.　　　3、小结:故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流.　　四、布置作业:　　　1、抄写生字、积累新的词语　　　2、带着课后思考题再次读课文.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　　教学目标:　　　1、指导学生默读课文，

5、把握课文主要内容.明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力.　　　2、初步了解课文的表达方法.　　　3、引导学生体会“既……也……”的用法并造句.　　教学重点:　　　　理解课文内容，体会作者表达的情感.小学精品系列资料　　教学难点:　　　　作者是怎样表达这种情感的.　　教学准备:　　　　演示文稿　　教学过程:　　一、导入新课:　　　　上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”.还记得课文主要讲了些什么吗？　　　1、回忆课文主要内容.　　　2、提出不懂的问题.　　　3、理清文章结构.　　二、读中感悟，体

6、会情感　　　1、指名读1—3自然段.　　　　（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？　　　　（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读.　　　2、默读4—16自然段，出示自学提示:　　　3、全班汇报　　　　步骤一:解决自学提示第1题　　　　　（1）小声读一读第4自然段　　　　　（2）出示　　　　　　　①这句话写的是可汗的（）活动.　　　　　　　②从“非……不可”小学精品系列资料这组关联词中你看出了什么？　　　　　　　③读出这种决心与信心.　　　　　　　④说一说这一自然段与下边内容的关系.　　　　步骤二:解决自学提示第2题　　　　　（1）读相关段落请同学说

7、一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？　　　　　（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？　　　　　要点:①两人有约定　　　　　　　　　出示:　　　　　　　　　A、自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？　　　　　　　　　B、从中你体会到了什么？　　　　　　　　　C、用“既……也”说一句话.　　　　　　　　②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情　　　　　　　　③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定　　　　步骤三:解决自学提示第3题　　　　　（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物.　　　　　　出示:　　　　　（2）请你谈谈对他们的看法

8、？　　　　　（3）为什么好人也会办错事？　　　　步骤四:解决自学提示第4题　　　　　（1）表达的情感　　　　　　　①表达了对聪明伶俐的神