16这儿真好.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　2012年月日教学内容16.这儿真好共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3、初步感受到找朋友种树之间的关系，从而爱护环境。教学重难点教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学难点：理解词语的意思。教学资源1．课文插图。2．课前可组织学生去打开大自然这本书，去观察、了解小动物的家喜欢安在哪里？从而进一步懂得环保的重要性。3．利用儿歌《小树苗》增强对课文的理解。4．大部分学生已初步具有环保意识，他们知道树木美化

2、环境，能给人类带来新鲜的空气，还能抵抗风沙保护我们的家园。预习设计1.请将课文大声流利地朗读5遍。2.读读儿歌《两只鸟蛋》3.读了课文，你想说些什么呢？温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程预设导学策略调整与反思第一板块：故事导入，提出问题1．进入创设的情境中，把自己当成小熊。2．读题，能够提出自己的问题，养成敢提问题、爱提问题的学习习惯。3．带着问题学习课文，激发学习课文的兴趣。第二板块：初读课文，寻找答案第一板块：故事

3、导入1.一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？2.出示课题，指名读题。读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。3.想知道答案吗？那就让我们一起到课文中去看一看吧！第二板块：初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。2.检查自读效果。41.自由朗读课文，用笔圈出新朋友。2.正音，指名读，开火车读，齐读。3.读准音，读通顺。第三板块：再读课文，解决问题1.听老师读。2.了解课文内容。3.说说课文的主要内容。4.自己朗读课文前三自然段。第四板块：学生字1.读生字，记忆生字笔顺。2.认识新偏旁。3.小组讨论，得出最好

4、的记忆生字的方法。能够合作学习。五、指导书写1.学生认真听写，用手跟着老师书空字形。2.仔细观察范字，描红，仿影，临写。3.完成作业：每个生字写五个。六、课堂小结（1）出示生字词。（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确，流利。（3）课文中的长句子能读得正确，流利吗？（出示长句）3.指名分段朗读，师生共同评议。第三板块：再读课文1.范读课文。2.解答刚开始上课时提的问题：为什么“这儿真好”？3.文章讲了小熊做什么事？4.老师范读课文第一自然段，提问：小熊住在一个什么地方？他每天都做一个什么梦？5.学习课文第一、二、三自然段。出示问题：（1）小熊向谁问了一个

5、什么问题？（2）后来小熊是怎么做到的？第四板块：教学生字1.出示生字，巩固生字字音。2.教学新偏旁：穴宝盖。3.反馈,检查。你有什么好办法来记住这些生字呢？1.出示画有三线田字格的小黑板，逐字进行范写。2.提出写字姿势，做到三个一。3.在学生描红，仿写时，师巡视指导，个别指导。作业设计★完成《习字册》上五个生字。★★完成《补充》一、《一课一练》一、二★★★完成《补充》三。反思“六问”1.教学时间分配合理吗？2.课堂气氛（）回答问题约有（）人3.课堂安排小组合作学习了吗？内容？情况？4.学生收获（）课堂检测的优秀率（）5.课堂有精彩的细节吗？6.课堂有新生成的资源

6、吗？阐述：4“学程导航”课时教学计划施教时期　2012年月日教学内容16.这儿真好共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课四个生字，掌握一个新的偏旁，并正确美观地书写。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。4、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。教学重难点教学重点：识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。教学难点：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得保护环境。教学资源1、读熟课文。2、不看生字能正确书空。3、想想小熊后来为什么找到好

7、朋友了？温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（）学程预设导学策略调整与反思一、导读课文1.学生自读课文四、五、六自然段，根据问题，自学课文。2.自由组合，分角色体验朗读表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。3.小组讨论：为什么这儿真好？二、创作动画，激发情感1.闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。一1．还记得上节课小熊的故事吗？你们知道后来怎么样了吗?让我们一起去看看吧。2.学习课文四、五、六自然段。出示问题：（1）

8、是谁第一个与小熊做邻居的