Unit 4 Lesson 24 A Gift for Little Zeke教案.doc

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1、Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson24AGiftforLittleZeke教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写词单词句子:，everyonesock,hamburgeropen,rayon.等句子单词学习.能够将词组与平时生活相运用。（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将词组记错。（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习兴趣。教学重点：能够听、说、认读单词，句型live，desk,sock,sleep,open,crayon.并且能够将帮助别人的词组在问答题目练习中能够

2、及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认词组。教学难点：词组较多较长，不利于记忆。教学准备：ppt课件，教案。教学设计：Step1.PreparationLead-in.T:同学们大家看过故事吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）Step2.PresentationLet’sgettolearnsomenewwords.教师展示新学词组的照片（everyonesock,hamburgeropen,rayon.），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片

3、与相对应词组相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）Step3.Practice1.做一个关于所学单词的游戏。名称：快乐传真游戏的目的：通过趣味性的活动，激发学生对于英语的兴趣游戏的准备：良好的输入，最好教师能设计一部分动作游戏的具体操作：教师先出示一些词组卡片，先带读，这个是游戏的准备阶段，为大家有一个好的热身，完成这个起步阶段

4、，同时淡化我们的教学环节转化。然后教师要求两个学生到前面来，一个同学面对老师，另一个背对老师，老师先把词组或者图片给面对老师的那个同学看(例如：computer），然后让他设计一个动作出来，让背对老师的那个同学猜，背对的那个同学如果猜对，表扬！而其他的同学做什么呢？老师在面向老师的那个同学设计游戏的时候，教师可以把单词或者卡片展示给其他同学看，让别的同学也帮忙设计。当然也可以不展示给别的同学看，防止那个同学回答不出来我们请帮手。注意事项：（1）这个游戏在操作的时候，很容易忽视没有参加游戏的同学，我们在操作的时候，也要求那些没有参加游戏的同学动起脑子来，让他们时刻准备帮助上面

5、的同学。（2）有些同学设计的动作很简单，但是猜的同学不能猜，那么就会有同学很激动，这个时候教师就要注意培养学生良好的学习行为习惯了。2.看ppt将所空缺的空补齐，并且看图将所学的词组正确连线。（设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将词组与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)Step4.HomeworkPleasecopythenewwordsfivetimesandreadthebookafterclass.