【同步练习】《惠崇春江晓景》（语文A版）.docx

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1、《惠崇春江晓景》同步练习◆基础知识达标一、按拼音写词语。huìchónglúyáhétún（）（）（）二、背诵并默写《惠崇春江晓景》。三、用自己的语言翻译《惠崇春江晓景》。四、根据古诗内容填空。《惠崇春江晓景》这首诗的作者是__________，诗歌写的是惠崇的一幅描绘______________的画，画面景物有动有静，静的景物有________，动的景物有_____________，诗人从这些景物感受到____________到来了。五、试着解说一下《惠崇春江晓景》里蕴含的诗意。六、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？七、诗的最

2、后一句是画面上的景物吗？八、读了这首诗，你从中感受到了什么？九、连线。春风又绿江南岸，明月何时照我还。《春夜喜雨》龚自珍随风潜入夜，润物细无声《江上渔者》杜甫江上往来人，但爱鲈鱼美。《乙亥杂诗》范仲淹山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？《泊船瓜洲》林升我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。《题临安邸》王安石十、古诗赏析。（一）春游湖宋·徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。1、春游湖的夹岸桃花蘸水开的“蘸”用的十分传神，请作简要赏析。2、“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？（二）绝句杜甫迟日江山丽，春风

3、花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】泥融：指冻泥融化，又软又湿。1、诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？2、后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？◆课后能力提升1．阅读小木屋。一天，指挥部想起了一阵急促的电话铃声，前线部队来电话报告：三团一营的战士们冒着生命危险，从炮火炸塌的房子里救出了两个日本小女孩，大的五六岁，叫美穗子，小的还在襁褓之中。她们的父母在战火中相继身亡。聂荣臻接到电话立即回答：“命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。”放下电话，聂荣臻心潮难平。他想：孩子是无

4、辜的。应该让所有的人明白，日军虽然残忍地杀害了我们无数的同胞，但我们决不伤害日本的儿童。半天工夫，两个日本小女孩分坐在箩筐里，由战士挑着护送到了指挥部。聂荣臻慈爱地抚摩着这两个无辜的孩子。他抱起那个婴儿，用脸轻轻地试了试她的温度，找乳娘给她喂奶。他又牵起那个五六岁孩子的小手，亲自给她削水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她喂饭。战争时期的生活不允许一个司令员身边养着孩子。聂荣臻考虑再三，最后决定由老乡把她们护送到石家庄交给日方。（1）本文叙述的故事发生在时期，主要讲述了和的故事。（2）想一想，在那样一个特殊的时期

5、，聂荣臻为什么要救两个日本小姑娘？体现了聂荣臻怎样的精神？（3）聂荣臻对两个日本小姑娘的照顾是无微不至的，这通过哪些词语能体现出来？试着找出来。参考答案基础知识达标：一、惠崇芦牙河豚二、略。三、竹林外桃花刚刚绽放了两三枝，江水暖鸭子最先感受春天气息。蒌蒿已满地而芦苇刚长出嫩芽，这正是河豚要沿潮水而上之时。四、苏轼春江晓景静：竹林桃花蒌蒿芦芽动：江水鸭子河豚春天五、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到

6、江河里来了。将要回游的河豚是画家画不出的，诗人用他的想象，把江南初春特有的气氛表现得多么真切啊！六、桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。七、这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。八、作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。九、略。十、（一）1、用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽。2、表

7、达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天，抒发了作者喜悦的心情。（二）1、“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”。2、呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。课后能力提升：1．（1）抗日战争聂荣臻日本小姑娘（2）因为她们是无辜的。体现了聂荣臻的人道主义情怀。（3）抚摩轻轻地试了试，找乳娘牵起小手，亲自削水果，亲自喂饭。