【教学设计】《惠崇春江晓景》（语文A版）

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1、《惠崇春江晓景》教学设计◆教材分析惠崇《春江晓景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。【过程与方法目标】理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。【情感态度价值观目标】学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。◆教学重难点◆【教学重点】理解诗句，想象古诗描绘的画面。【教学难点】体会诗歌表达的情感。◆课

2、前准备◆多媒体课件◆教学过程一、介绍背景，导入新课。l、惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。这是惠崇画的《春江晓景》图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的惠崇《春江晓景》。2、简介画家惠崇惠崇(965-1017)，福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画。作为诗人，他专精五律，多写自然小景，忌用典、尚白描，力求精工莹洁，颇为欧阳修等大家称道;作为画家，他"工画鹅雁鹭鸶，尤工小景，善为寒汀远渚、潇洒虚旷之象，人所难到也"(北宋郭若虚语)。苏轼为惠崇画作《春江晚景》的题诗:"竹外桃花三两枝，春江水

3、暖鸭先知"，名传千古。3、简介诗人苏轼。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤

4、擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。二、自读诗句、理解古诗1、这首诗描写的景物有哪些？2、这首诗描写的是哪个季节的景色？3、诗歌理解，了解古诗的意思。三、深入探究。1、指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。2、边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。四、古诗探究1、本诗抒发了诗人怎样的情感?本诗表达了诗人对春天的喜爱。

5、3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4、诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）五、感受古诗1、读了这首诗，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节

6、。）六、全文总结这是一首著名的题画诗。作者因为懂画、会画，所以他能紧紧抓住惠崇这幅《春江晚景》的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画境。表达了他内心对春天景色的喜爱之情！七、作业　1.把全诗背给父母听。　2.动笔把这首诗描写的意境绘成一幅优美的画。板书设计： 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 理由：在学生有感情朗读的环节，能起到帮助作用。