17灯笼果 (2).doc

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1、《灯笼果》说课稿一、灯笼果教学内容分析：本课用清新、活泼、极富想象力的儿童化语言，介绍了灯笼果成熟后的样子，以及品尝灯笼果的过程。课文配有两幅图画。课题左上角画的是垂直于枝头的灯笼果，学生借助这副图能直观地感受灯笼果的样子，了解它名字的由来。课文右下角画的是一位可爱的小姑娘手托一个灯笼果，脸上笑开了花。全文共五个自然段。第一、二自然段介绍了灯笼果成熟的时间，描绘了其成熟后的样子。一个“跳”字传神地写出了灯笼果小巧轻盈的特点。“纱衣”一词让读者感受到灯笼果的果皮轻薄，"捉迷藏"则体现了灯笼果果实藏于“纱衣”之下的外形特征。拟人和比喻手法的运用，增强了语言感染力，自理行

2、间流露出作者对灯笼果的喜爱之情。二、学情分析：二年级学生阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。三、应采取的策略和方法：（一）做细课堂教学。1.重视课内阅读；2.适当的说话指导；3.加强背诵；4.重视语言的转化和内化。（二）做足课外积累。1.培养课外积累的兴趣；2.拓展课外积累的空间；3.教给学生课外积累的方法。（三）让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观名胜、各种自然景观，调查家乡

3、的变化等，拓展视野，形成常识基垫。拓展识字量为后文进一步认识灯笼果做铺垫。锻炼思考能力、体会重点字词、学习比喻句，体会作者为什么喜欢灯笼果，内化学生对灯笼果的认识，感受秋天之美，培养对大自然的喜爱之情整理感悟课文，从而内化对灯笼果的喜爱之情。