高考专题五遗传的基本规律.doc

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1、高考专题五：遗传的基本规律【考情分析】本专题内容涉及面广，是教材中的重点和难点。纵观近几年的高考题，对细胞核遗传的特点、遗传规律及其应用、性别决定与伴性遗传的特点规律及应用、育种应用都是高考中的热点。学习本专题内容时，要掌握遗传概率的计算方法、遗传方式的判断，熟记几种育种的区别。掌握不同题目的简便解答方法，做到举一反三、融会贯通。从命题形式上看，既有选择题，又有非选择题。从命题思路上，非选择题形式在本专题考查时，多以专题内综合的形式出现，一般涉及遗传的物质基础、遗传的基本规律和它们在农业生产或遗传系谱图分析中的应用，同时也涉及到一定的实验

2、内容。【知识综合】1．孟德尔遗传实验的科学实验程序杂交实验具有相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2↓提出问题为什么F1全部为……，为什么F2的性状分离之比为……？性状是由遗传因子决定的，形成生殖细胞时成对的遗传因子彼此分离，……，雌雄配子随机结合↓提出假说↓验证假说测交实验（与隐性纯合子杂交）↓得出结论基因的分离定律和基因的自由组合定律2．基因的分离定律和自由组合定律的比较分离定律自由组合定律研究对象一对相对性状，控制该相对性状的等位基因位于一对同源染色体上的同一位置上，并且具有一定的独立性两对（或多对）相对性状，每对相对性状都有一

3、对等位基因控制，控制这些性状的等位基因分别位于两对（多对）非同源染色体上细胞学基础减Ⅰ后期同源染色体的分离减Ⅰ后期非同源染色体自由组合实质同源染色体上的等位基因分离非同源染色体上的非等位基因自由组合联系①分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。②同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。3、孟德尔遗传定律的适用条件：①真核生物；②有性生殖过程中；③细胞核遗传；④分离定律适用于一对对性状的遗传，只涉及一对等位基因，自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因（位于非同源

4、染色体上的非等位基因）。4、人类遗传病的类型遗传病类型遗传特点实例诊断方法单基因遗传病常染色体显性遗传病男女患病几率相等，连续遗传多指、软骨发育不全、并指遗传咨询、产前诊断（基因诊断）、性别检测（伴性遗传病）常染色体隐性遗传病男女患病几率相等，隔代遗传白化病、苯丙酮尿症伴X显性遗传病女患者多于男患者，交叉遗传抗VD佝偻病伴X隐性遗传病男患者多于女患者，交叉遗传红绿色盲、血友病多基因遗传病家族聚集现象，易受环境影响原发性高血压、冠心病遗传咨询、基因检测染色体遗传病结构异常遗传不遵循遗传定律猫叫综合征产前诊断（染色体数目、结构检测）数目异常2

5、1三体综合征5、遗传病系谱中患病概率计算的解题步骤①首先判断遗传病类型：a.确定遗传病是否为伴Y遗传病、线粒体遗传病。b.判断显隐性：“无中生有为隐性，有中生无为显性”。c.判断是常染色体遗传病还是伴X染色体遗传病，常用排除法：“显性病，看男病，母女有正非伴性”；“隐性病，看女病，父子有正非伴性”。②确定所涉及的相关个体的基因型，对于正常个体中不能确定是纯合子还是携带者的个体，要根据双亲的基因型判断携带者的几率。③根据要求进行概率计算，计算时应注意以下几点：a.注意明确题目要求，例如“只患一种病”与“只患甲病”不同，“男孩正常”与“正常男

6、孩”不同。b.两种及以上的遗传病按基因自由组合定律进行计算。c.涉及性别问题时注意是否存在伴性遗传，如为伴性遗传，应将性别与相应性状相关联进行计算。【典例导航】1、【2012、上海生命科学、26】小麦粒色受不连锁的三对基因A／a、B/b、C／c-控制。A、B和C决定红色，每个基因对粒色增加效应相同且具叠加性，a、b和c决定白色。将粒色最浅和最深的植株杂交得到F1。Fl的自交后代中，与基因型为Aabbcc的个体表现型相同的概率是[中教网]A．1／64B．6／64C．15／64D．20／64【答案】B【解析】由题可知粒色最深的植株基因型为AA

7、BBCC（6显），颜色最浅的植株基因型为aabbcc（0显），此外，小麦粒色还存在5显、4显、3显、2显、1显等情况。AABBCC与aabbcc杂交得到F1(AaBbCc)，F1自交后代中与Aabbcc（1显）表现相同的有Aabbcc(1/2×1/4×1/4)、aaBbcc(1/4×1/2×1/4)、aabbCc(1/4×1/4×1/2)，合计6／64。2、【2012、上海生命科学、30】某植物的花色受不连锁的两对基因A／a、B／b控制，这两对基因与花色的关系如图ll所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体

8、与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是A．白：粉：红，3：10：3B．白：粉：红，3：12：1C．白：粉：红，4：9：3D．白：粉：红，6：9：1【答案】