北师大六年级语文上册体育颂教学反思二则[名师].docx

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1、《体育颂》教学反思二则教学设计之一   《体育颂》这篇文章是一篇赞美体育精神的散文。本文赞颂的体育精神是指对人类个体的力和美的创造，精神方面的正义、勇气、荣誉、乐趣的培养和对人类整体的培育、促进及和平精神的弘扬。本文的教学重点在于体会文章的主旨，领会体育的精神。教学难点在于理清作者的写作思路，把握段与段之间的内在联系，对文章要有整体的掌握。亮点在于语言的使用。本文语言简洁而工整（全篇由九个自然段构成，每个自然段均由“啊，体育”开篇），文笔优美而昂扬，并且通篇使用第二人称，便于作者直接抒情，使赞美的语言热情洋溢，具有强烈的感染力。　　教学时，我从作者对体

2、育精神的赞颂，着眼让学生学习体育精神，通过反复朗读，并鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，读出赞美之情。　　在读的过程中，抓住领起文本内容9个关键句子，这样学生就容易理清文章脉络。在指导朗读过程中，着重引导学生感受作者用拟人句、比喻句、排比句等修辞手法，直抒胸臆地对体育进行歌颂和赞美，从而引起学生的共鸣。　　在教学过程中，注意学法迁移。我以第一自然段为例，引导学生学会阅读方法，再组织学生开展小组竞赛，采用所学的阅读方法合作学习其他段落。这样，不仅发挥了学生的学习自主性，也激发了学生的学习兴趣，营造自主、合作学习的氛围。　　在语言和创作方面，引导学生与本单

3、元拓展阅读部分的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地理解体育精神。教学设计之二    本文是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9段组成，每段均由“啊，体育”开头，使全文结构清晰、工整，读起来宛如赞美诗。九个自然段可以分为三部分，其中1、2两段赞颂了体育的力与美；3—6段赞美体育所蕴含的精神内涵，包括正义、勇气、荣誉、快乐；7—9自然段赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。全篇结构严谨，层次清晰，语言简洁而工整，读起来使人精神振奋而激昂。　　本文赞颂的奥林匹克精神即真正的体育精神，是指对人类个体的力与美的创造、精神方面的正义、勇敢、荣誉、乐趣的培养和对人类整

4、体的培育，及促进和平精神的弘扬。　　文章每一段的开头都是“啊，体育”，在教学时，我注重学生的朗读，鼓励学生正确、流利、有感情地朗读，并反复朗读，读出赞美之情。　　在学习过程中，学生的难点之一是理解三部分之间的内在联系。因为这三部分不仅有着密切的联系，而且顺序也不能颠倒。三部分由表及里弘扬了体育对人类的作用。文章还从体育对人的精神的培养出发，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。最后作者着眼于人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。