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1、第四单元 人生感悟 1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读能力。 1.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感;初步掌握质疑探究的方法;尝试多角度、探究性理解,从而深入挖掘文本,调动个人体验的积极性。 2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习,品味文中富有表现力的语言;学习文章的表达技巧,能联系作品的写作背景和自身的生活实际,发表自己独特的阅读感受。 3.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。 1.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。 2.在熏陶
2、感染中,培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。 本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的礼赞。阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命。 《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵,号召全党学习白求恩精神。 《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。 《走一步,再走一步》
3、的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历,感悟到人生路上的艰难险阻并不可怕,困难可以化整为零,“走一步,再走一步”,就能战胜困难。 《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。 教学本单元,要引导学生体味人生、关爱生命,获得对自然、对社会、对人生的有益启示。 1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。 3.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感。 4.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和
4、思考人生的大问题。 本单元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,思考人生的大问题。在阅读方法上,主要提高朗读能力,要求读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。朗读教学要有示范,要有指导,要多让学生自己练读,使全体学生都得到提高。 《纪念白求恩》是一篇思想性极强的议论文,所以在教学中除了引导学生梳理出文章的写作思路之外,还应在学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 《植树的牧羊人》的情节十分感人,尤其是老人的每一个举动都能打动读者的心
5、。教读此文,主要使学生在朗读课文的基础上,接受心灵的洗礼,接受高尚人格的自觉教育。 《走一步,再走一步》可以通过默读、朗读本篇文章,把握整体内容,能够复述文章情节,领会作者的写作意图,同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,只要我们将大困难化为小困难,化难为易,走一步,再走一步地慢慢来解决,定能战胜一切困难的人生哲理。 《诫子书》是诸葛亮教育儿子的名篇。我们阅读这篇短文,除了在背诵的基础上,梳理它的大意,更主要的是理解它的思想内容,理解它的教育价值。尤其对其中的名句的理解,更要结合学生的生活和学习实际,起到一定的教育作用。第13课 纪念白求恩
6、2课时第14课 植树的牧羊人2课时第15课 走一步,再走一步2课时第16课 诫子书1课时写作1课时综合性学习1课时
