苹果落地的优秀教学设计.doc

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1、《苹果落地》的优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1．学会13个生字读写“自言自语”等11词语　　　　2．会照样子用“为什么”提问题会读经过改编的课文句子　　　　3．会正确、流利地朗读课文　　　　4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题初步养成敢于提问的习惯　　　　教学过程：　　　　一．听故事导入新课　　　　1．师：小朋友老师这里有一个好听的故事你们想听　　　　（出示故事题目《地球爷爷的手》并播放故事）　　　　2．（学生听后）师问：你们记住了什么　　　　3．出示故事中的一段话：　　　　“我没有手可我有很大的力气让蹦蹦跳跳的皮球掉下

2、来让短线的风筝掉下来也让成熟的桃子掉下来”　　　　学生齐读这段话　　　　5．师：树上的桃子断线的风筝为什么会自己掉下来呢小朋友你们平时想过这样的问题在很久以前一个小朋友已经想过了他就是牛顿　　　　出示牛顿人物图片　　　　6．师：牛顿是世界著名的科学家今天我们学习他小时侯的事板书课题　　　　二．自学课文要求：　　　　1．朗读课文读准字音　　　　2．表出课文共有几个自然段　　　　三．检查自学　　　　1．读生字卡片　　　　2．看大屏幕齐读词语　　　　3．指名逐节朗读课文（结合正音）　　　　四．学习课文第二节　　　　1．出示幻灯片图一生看

3、图师问：一天傍晚牛顿坐在一棵苹果树下他看见了什么学习生字“掉”（音、形、义）并指导书写　　　　2．读第二自然段　　　　五．学习第三、四自然段　　　　师：苹果落地是一件非常平常的事可牛顿看到后又是怎样想怎样说的出示幻灯片图二　　　　1．学生轻声自由朗读用横线划出牛顿想的句子用波浪线划出牛顿说的话　　　　2．幻灯片出示三、四小节指名交流　　　　3．谁愿意来读一读牛顿说的话　　　　（1）“自言自语”意思　　　　（2）反复读这句话读出自言自语的语气　　　　（3）幻灯片出示句子比较：　　　　“那一定是它太熟了”他自言自语地说　　　　他自言自

4、语地说：“那一定是他太熟了”　　　　4．谁愿意来读一读牛顿想的话反复读句子第一句读出奇怪的语气第二句读出疑问地语气　　　　5．幻灯片出示：　　　　“可是为什么苹果只向地上落而不向天上飞也不向左右抛落呢”他又想　　　　读句子问：这里有几句话这句话有几个问补充为什么　　　　课文把这三个为什么用几个词连起来了　　　　6．引读、齐读这句话　　　　7．你就是牛顿带上你的表情你的动作来说一说：牛顿说的和想的　　　　8．引读：牛顿看见一个苹果落下来他想——（生读）　　　　他说——（生读）他又想——（生读）　　　　同桌练习　　　　六、苹果落地是一

5、个普通现象牛顿却能思考它为什么会落地他是一个怎样的人齐读第一自然段　　　　七、你能学牛顿提提“为什么”　　　　（幻灯片出示）　　　　照样子用“为什么”提问　　　　例：苹果掉下来　　　　苹果为什么会掉下来呢　　　　（1）苹果不向天上飞　　　　（2）苹果不向左右抛落