《苹果落地》教学设计 (3)

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1、陈仓路小学“高效课堂”语文电子备课课题:《苹果落地》课型：（新授）主备人：李楠审核人：教材简析《苹果落地》这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理——地球有吸引力，这篇课文显而易见，是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，然后初步养成敢于提问的习惯，同时也在激发学生热爱科学的兴趣，培养他们的创新意识和创新情感。学情分析本班学生已初步掌握了学习生字的方法，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。教学目标1.认识1

2、2个生字。写字8个，学习分析字形。2.学习课文，知道“好奇”的重要性。积累词语。2.熟读课文，回答文后问题。正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习，让学生懂得遇事要善于观察、勤于思考。教学重点1.理解“好奇”的重要性。2.能正确、流利的朗读课文。3.懂得遇事要善于观察、勤于思考。教学难点1.培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识地去探究的好习惯。资源利用课件课时分配两课时课前准备教师：设计教案、制作课件、教具等学生：预习课文，学习生字。其它：搜集有关牛顿的故事、资料。第一课时教学目标1.认识12个生字。写字8个，学习分析字形。2.学习课文，知道“好奇”

3、的重要性。积累词语。3.熟读课文，回答文后问题。正确、流利、有感情地朗读课文教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1.小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。2.读了课题你有什么想知道的吗？（二）合作交流识字学词1.确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。2.检查自学。（1）看课件认读生字、词语、正音。（2）完成课后习题2，第一读，连一连。（注意平翘舌）（3）新词教学a.学生自由提问题。B.交流讨论

4、：“而”这个词的运用（读文理解，仿照说句）3.交流生字的书写(1)你是怎么记住这些字的？(2)指名交流。4.写字指导，学生描红。屏1.2.3.4：出示自读提示自学生字、词语，学会用本课词语说话。（三）自主探究感知内容1、指名分段读课文、正音。2、回答：主要讲谁？发生了什么事？屏5：出示本课主要讲谁？发生了什么事？检查字词的认识，课文大概内容的掌握。（四）总结评价巩固提高1．看谁接得长究→究竟→竟然→然而→而且反→（   ）→（   ）→（   ）→（   ）言→（   ）→（   ）→（   ）→（   ）2.仿例子说完整话：　　例：为了弄明白这个问题，他又反复

5、地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。（1）妈妈这么晚才回到家，原来 （） 。（2）（ ），原来，王明早上擦过玻璃了。（3）（），原来，（）。3.说说本节课的收获。屏6.7：出示练习题词语、句子的练习，巩固本课知识。板书设计苹果落地苹落件奇反复第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。3、谚语积累。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入一、复习导入。1.抽读生字。2.上节课我们认识了生字，这节课我们继续学习课文，相信你们学的会更认

6、真。屏9：出示（二）精读课文理解内容1.自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？2.划出牛顿心里想的和自言自语说的话。（1）连起来读一读。（2）说说自己的理解。（3）落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”3.你能回答牛顿的问题吗？（1）小小组讨论交流。（2）一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。4.牛顿是怎么做的？交流、讨论。5.说说你有不理解的地方吗？（运用“为什么”句式）屏10.11.12.13.：出示学习提示引导学生学习理解牛顿发现万有引力的过程。（三）自主探究读议拓宽1.小组讨论：学懂了什么？2.交流（主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系）

7、。屏14：出示课件你学懂了什么交流自己的收获（四）总结评价巩固提高1.填空练习。(1)苹果落地是因为()(2)牛顿因为(),所以发现了万有引力。2.介绍牛顿。（1）小组讨论。（2）汇报、交流。3.抄写课文中自己喜欢的句子。4.这节课我们学习了大科学家牛顿小时候的故事－－《苹果落地》，你有什么想法或体会？现在在小组内说一说！ 屏15：出示练习题介绍牛顿板书设计苹果落地看见　想观察研究发现