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《2019人教版（新起点）英语六上Unit 3《Animal World》（Story Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案Unit3StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit3AnimalsWorld【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,按照故事内容回答B项问题,并尝试给故事起个名字.2.能够通过学习故事,了解动物是人类的朋友,我们要爱护动物,保护动物.二、教学建议热身、复习教师可通过以下活动帮助学生复习本单元所学的主要内容.1.引导学生唱本单元的补充歌曲.2.“GuessingGame”游戏.教师出示动物剪影图或轮廓图,提问学生：What’s
2、this?Whatdoyouknowabout...?请学生回答,以此复习本单元词汇和功能句.3.师生谈话,启发思考,导入故事,如教师问：What’syourfavouriteanimal?Isithelpful?Whatcanitdoforyou?Isityourfriend?Whatanimalsarepeople’sbestfriends?读前活动1.教师引导学生看本课故事的配图,猜测故事大意.Tip:此环节主要是培养学生学会利用故事配图,观察配图并猜测故事大意的能力.这种观察可以激活和唤醒学生的一些相关知识储备,为后续故事的阅读做一些铺垫.2.教师引导学生大概说一说自己对
3、故事内容的猜测.【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案针对第一幅配图,教师可通过这些问题引导学生：Wherewerethey?Whatdidthedoglooklike?Wasthedoghelpful?Whatcanthedogdoforthegirl?...读中活动1.学生带着这些问题自主阅读第一个故事,验证预测并回答这些问题.2.针对第二个故事的配图,教师可通过这些冋题引导学生：Whathappenedinthepicture?Whatwastheboydoingatthattime?Wasthecathelpful?Whatdoyouthinkofthe
4、cat?...3.学生带着以上的问题自主阅读第二个故事,之后验证自己读前的预测并回答以上的问题.Tip:在讨论的同时,教师可以有选择地把关键的词语呈现在黑板上,以帮助学生把故事内容连贯起来,如：losthersight,blind,crossthestreet,guidedog,onfire,ranoutofthehouse,...4.教师与学生一起阅读故事,帮助学生提取故事中的关键信息,并处理文中出现的一些生词.Tip:之所以此时才处理生词,主要是想培养学生通过上下文猜测生词的能力和习惯.5.学生听故事录音,学习故事.(1)教师打乱顺序出示挂图,请学生合上课本听录音,然后给打乱
5、顺序的图片排序.(2)教师播放第二遍录音,学生打开课本,听录音指文字,再次了解和熟悉故事内容.(3)学生跟录音大声朗读故事.Tip:若时间宽裕,教师在此环节还可让学生品读故事,【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案深度挖掘故事中所包含的一些细节内容.读后活动1.回答问题(1)教师请学生再次阅读故事,并尝试回答B项中的几个问题.(2)学生结对,讨论并核对答案.(3)全班订正答案.(4)学生听录音,再次模仿跟读故事.2.为故事取名(C项)(1)教师引导学生根据自己对故事内容的理解,尝试给故事取个名字.(2)学生结对或以小组为单位,说一说自己给故事所取的名字.(3)教
6、师请数名学生把自己取的名字说给其他同学听,请大家评判一下哪个名称好.(4)拓展讨论.教师可通过Whatdoyouthinkofthedog/cat?这一问题引导学生进一步理解、体会故事大意,并鼓励学生进行个性化思考.Tip:大多数孩子很熟悉狗对主人忠心耿耿的故事.如果学生感兴趣,教师不妨引导学生思考,谈谈自己真实生活中所听到或看到的关于狗的故事,进一步挖掘狗这种动物的习性和品质.教师也可以鼓励学生大胆尝试,根据情节合理改编或者续写故事.三、备选活动1.阅读故事,判断句子正误(1)教师先请学生默读判断题,再带着问题默读故事.(2)学生通过阅读两则故事,判断句子正误.(3)师生一起订
7、正答案.【人教版（新起点）】2019学年英语6年级上册：全册教案2.复述故事教师请学生看故事图片简单复述故事.教师可在黑板上写出关键词语作为提示,并示范复述故事,之后教师组织学生在小组内练习,请个别组进行展示.【板书设计】Unit3【教学反思】
