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1、第六单元20以内的退位减法第3课时12,13减几【教学内容】教材第88~89页内容.【教学目标】1.使学生在实际情境中,理解12,13减几的思维过程,并能正确计算.2.能积极参加合作学习,探究计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,从而产生优化意识.3.能在数学学习活动中获得成功的体验,从而产生学习数学的兴趣.【重点难点】重点：探讨12,13减几的计算方法,并能正确计算.难点：能正确计算12,13减几.教学过程一、情境导入师：动物园里有很多猴子,猴子喜欢在树上蹦来蹦去,我们一起到动物园去看看可爱
2、的小猴子.（出示教材第88页例1的情境图,不出现对话框.）二、互动新授（一）12减几1.观察这幅图,你发现了什么数学信息？（我发现此时猴子的数量已经数不出来了,因为有的在树里面,需要看旁边同学的话.树上原来有12只猴,下来了4只,还有多少只猴？）你能列出算式吗（12-4）2.同学们,你们会计算12-4吗？【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案3.小组活动交流.（1）活动要求：请同学们在小组内交流自己的计算方法,说说你是怎样算的.小组长组织,别人在讲的时候,其他同学认真听.（2）分组活动
3、,教师巡视指导.（3）点评活动情况.（表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员.）4.全班交流.刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法,也听了别人的计算方法,下面请小组发言人来汇报你们组的情况.组1：我们是这样计算的：10-4=66+2=8.组2：我们是这样算的：12-2-2=8.组3：我们是这样算的：因为4+8=12所以12-4=8.组4：因为4+8=12,所以知道12-4=8并且12-8=4.5.小结.同学们,你们真了不起！用了这么多种方法来计算.通过我们的交流得出以下几种主要方法：方法1
4、：破十法：把这个数分成一个整十数和另一个数相加的形式,再用整十数减去减数,剩下的加上另一个数.如：10-4=66+2=8.方法2：连减法：像我们第二个小组这样的方法是连减法,先减去一个数,变成一个整十数,然后再继续减.如：12-2-2=8.方法3：想加法做减法：如4+8=12所以12-4=8.6.用你喜欢的方法完成例1下边的“试一试”.说说你的算法.（二）13减几1.提出问题：看着这些开心的小猴,你能提出哪些数学问题？（学生自己提问,自己解决.）【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案2.教师
5、将不能解决的减法问题板书在黑板上.一共有13只小猴,跳绳的有4只,拔河的有几只？一共有13只小猴,拔河的有9只,跳绳的有几只？师：谁来列算式？（13-4=13-9=）3.小组活动交流.（1）活动要求：请同学们在小组内交流自己的计算方法,说说你是怎样算的.小组长组织,别人在讲的时候,其他同学认真听.（2）分组活动,教师巡视指导.（3）点评活动情况.（表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员.）4.全班交流.刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法,也听了别人的计算方法,下面请小组发言人来汇报你们组的情况
6、.组1：我们小组是这样算13-4：10-4=66+3=9.组2：我们小组是这样算13-9:10-9=11+3=4.组3：我们小组发现算13-4和13-9只需要想4+9=13,那么13-9=413-4=9.组4：我们小组也是用第三种方法“想加法做减法”,我们认为这种方法很好.5.小结.同学们用了不同的方法来计算这道题,你们积极开动脑筋,老师十分喜欢.计算时选择你自己喜欢的方法计算即可.6.完成例2下面的“试一试”.说说你的算法.7.归纳提升：我们学习了11,12,13减几,在计算这些减法的时候,【西
7、师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案你觉得哪种计算方法算得又对又快？（引导学生发现：想加法做减法比较好.）三、拓展练习1.完成教材第89页“课堂活动”第1题.我们来做个游戏,老师说一个加法,你们说两个减法.和你的同桌也来做做这个游戏.2.完成教材第89页“课堂活动”第3题.刚才我们学习了12,13减几,那你还能举出一些12,13减几的算式吗？（学生边说,老师边写）你能将这些算式有规律地排一排吗？谁来说说可以怎么排？3.完成教材第89页“练习十八”的第1题.先观察图形,再写出一个加法算式和一
8、个减法算式.观察这三个算式,你还有什么发现？引导学生发现：从不同角度看同一幅图可以写出不同的算式；加法和减法是有联系的……四、课堂小结通过本节课的学习,我们初步掌握了12,13减几的计算方法.下节课我们继续学习.五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记12,13减几【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案教学反思本节课从学生所喜爱的事物入
