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1、第六单元20以内的退位减法第1课时11减几（1）【教学内容】教材第83~85页内容.【教学目标】1.使学生在实际情境中,理解11减几的算理,以及计算11减几的思维过程.2.体会算法的多样化,并能用自己喜欢的方法正确计算11减几.【重点难点】重点：探究11减几的计算方法.难点：理解11减几的算理.教学过程一、创设情境,导入新课（出示单元主题图）1.这是什么地方？你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（学生观察主题图,提出数学问题.）2.这些问题都是我们这个单元要学习的新知识,相信大家学了这个单元后就会计算了,大家有这个信心吗？3.今天我们就来学习11减几的问题.（板
2、书课题）二、互动新授1.创设情境,提出问题.（出示教材第84页例1图）师：能说一说这幅图是什么意思吗？（生讨论后回答：小女孩有11支铅笔,小男孩拿走2支.）师：要求小男孩拿走了2支铅笔后还剩多少支铅笔,应该怎样列算式？【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案（11-2）2.引导操作,探索解决问题的思路.师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的问题？学生讨论后回答：11-2中个位上的1不够减2.师：这种减法该怎样计算呢？结合铅笔图想一想,怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔去摆一摆,看能不能找出解决问题的方法.学
3、生边操作边讨论,教师给予必要的指导.3.小组活动交流.（1）活动要求：请同学们在小组内交流你自己的计算方法,说说你是怎样算的？小组长组织,别人在讲的时候其他同学认真听.（2）分组活动,教师巡视指导.（3）点评活动情况.（表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员.）4.全班交流.刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法,也听了别人的计算方法,下面请小组发言人来汇报你们组的情况.组1：把一捆铅笔打开,拿出2支给小男孩后,还有8支和零的1支,合起来还剩9支.组2：把1捆打开,只拿出1支,与零的1支合起来刚好2支交给小男孩,还剩9支.……5.同学们用的方法都不一样,但都有一个共
4、同的特点,就是都要打开一捆小棒.（教师课件演示打开一捆小棒）为什么都要把这1捆小棒打开呢？（课件动态显示）【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案组1：因为从零的1根中拿出2根,显然是不够的.组2：打开1捆,实际上就是把1个十变成了10个一,再把11根小棒分成2根和9根,拿出2根剩下9根.（配合课件动态演示）组3：从1捆零1根中拿出1捆并打开.（教师引导学生说：算式中就是把11分成10和1）组4：从打开的这1捆中拿出2根,就是算式的10减2.（教师板书：先算10-2=8）然后把剩下的8根和原来的零1根合起来,是9根.也就是算1加8等于9.（教师板书：再算1+8=9）6
5、.师（总结算法）：哪个小组来说一说你们的算法？组1：（逐步减1法）我们先用11减1得10,再用10减1得9,连续减1减两次,得出11减2等于9.组2：（连减法）我们这样算：11减1等于10,10再减1等于9.组3：（想加法算减法）我们这样算:因为2加9等于11,所以11减2等于9.组4：（破十法）我们是这样算的：先用10减2得8,再加1得9……（学生表达自己的想法.）7.算一算：课件出示11-9,你有什么高招？给你同桌说一说.（生表述自己的算法.）数：比较11-2=9和1-9=2,这两个算式有什么关系？组1：被减数相同,都是11,减数和差交换了位置.组2：算这两个减法算
6、式,只需要想一个加法就行了……三、巩固梳理,拓展应用1.点蜡烛.先引导学生弄清题意,再抽生口答,个别题叫学生说算法.（每根蜡烛是一道算式,答对了就亮起来.）【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案2.完成教材第85页“课堂活动”第1题和第2题.四、课堂小结通过本节课的学习,我们初步了解了11减几的计算方法,下节课我们继续学习.五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记11减几（1）方法一：连减法11-1-1=9方法二：想加做减2+9=1111-2=9方法3：破十法10-2=88+1=9教学反思本节课是学生初步接触退位减法,所以我主要采用
7、了直观教学法,先通过让学生摆小棒自主探索算法,再通过课件演示分小棒的过程,并用算式把这些过程表示出来,从而使学生深刻理解11减几的思维过程,明确11减几算法的意义,其次我还注重了算法的多样化,让学生选择适合自己的方法进行计算,取得了较好的效果.但由于是第一次接触退位减法,所以一些学生掌握起来有一定的困难,需要加强算法的理解,从而提高计算的正确率.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案
