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《【人教版】2018学年语文四年级上册：教案全集（Word版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.《观潮》教学设计学习目标：1、认识7个生字,会写13个生字。2、有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。3、搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1、多媒体课件。2、课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课1、启发谈话。2、课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文,读准字音。1、同桌对读生字词。2、抽读生字卡,师正音。（二）导学课文,理解字词。1、学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第3自然段,
2、勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语：人声鼎沸。④总结学法：（小黑板出示）。2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？②师答疑。3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4、教师抽查并总结。（三）析字形,写生字。1、学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。2、学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。三、作业1、抄写生字。2、朗读课文。第二课时一、激趣导入,引出壮观1、谈话,板题。2、理解“观”的
3、意思,引出“天下奇观”。3、导入3、4自然段。二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,感悟壮观1、谈话激发学习兴趣。2、合作学习提示：a、你喜欢文中的那一句,为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b、你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的？c、通过小组合作,你都学懂了些什么？3、组建合作小组4、组内合作学习5、反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。6、引导小组感悟。a、朗读文中描述大潮的句子;b、课件展示描述的情景;c、感情朗读。四、听听读读,发现作者观潮顺序1、范读课文,
4、听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示）,看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。（再近些）,只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近）,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩
5、荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3、齐读课文,感受壮观。五、思路引导,背诵壮观1、出示思路提示句子2、出示音乐、画面,激发背诵兴趣3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音（越来越响）,浪头（越来越高）,气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪,为之（骄傲）！六、创设情境,运用语句1、积累词汇今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把
6、它们积累起来？听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）2、运用词汇看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢？咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上（）。可潮来时,却一浪一浪（）,一浪一浪（）。湖水声犹如（）,海堤上尽管（）,但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论,
7、然后选派一代表报告）3、师生共同评价七、全课小结2.《雅鲁藏布大峡谷》教学设计教学目标1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。2、有感情地朗读课文。教学时数：1课时教学过程一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。二、初读,感知全文1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。2、初读课文,要求：读准字音,不添字,不加字。3、抽读课文,检查预习情况。4、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文,看看
8、有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”5、默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）三、再读,感悟全文1、齐读
